« L’homme est un animal sémiologique dont la territorialité est conditionnée par les langages, les systèmes de signe et les codes » Raffestin, 1987
Argumentaire
Le 6e colloque du CIST pose la double question de savoir à la fois comment enseigner les territoires (savoirs académiques, méthodes empiriques, approches disciplinaires, etc.) et comment apprendre des territoires (observer, découvrir, décrire, expérimenter, etc.). Que le territoire soit défini comme un objet théorique de connaissance scientifique que l’on peut enseigner ou comme un corpus de pratiques que l’on peut transmettre, émerge de manière incontournable la question du rapport entre l’universalité apparente du concept de territoire et la diversité des emplois de la notion et des pratiques qui lui sont associées. À la différence du concept d’espace qui a donné naissance à de nombreux modèles théoriques, la notion de territoire met directement en question le rapport des individus, des groupes ou des sociétés à des lieux concrets, impliquant de ce fait un échange entre les acteurs et les territoires concernés. L’objectif des sessions proposées est de montrer, d’une part, les spécificités des méthodes d’enseignement des sciences territoriales dans les différentes disciplines concernées en examinant notamment leurs variations disciplinaires et internationales. Et d’autre part de montrer comment la recherche en sciences territoriales développe des méthodologies spécifiques de questionnement des lieux et des acteurs en se focalisant sur des périodes de temps banales ou des moments de crise, et en choisissant des terrains ordinaires ou exceptionnels.
Les propositions de communications devront obligatoirement s’inscrire dans l’une des sessions ci-dessous.
- Session A. Géographie scolaire et territoires. Enseigner les territoires dans les écoles primaires et secondaires : enjeux et problèmes. Approche internationaleCoporteur·es : Magali HARDOUIN (INSPE / UBO) & Jean-François THÉMINES (INSPE / UCN)
- Session B. Arpenter, observer, expérimenter. Le territoire raconté en marchantCoporteures : Dimitra KANELLOPOULOU (ENSAPM) & Magali PARIS (AAU – CRESSON)
- Session C. Les réserves de biosphère du programme MAB de l’Unesco : quelles leçons pour les sciences du territoire ?Coporteur·es : Catherine CIBIEN (MAB France), Raphaël MATHEVET (Centre d’écologie fonctionnelle et évolutive, Montpellier) & Kewan MERTENS (Centre de sociologie de l’innovation)
- Session D. Apprendre des territoires en conflits / Enseigner les territoires en conflitsCoporteures : Caroline ROZENHOLC-ESCOBAR (LAVUE-CRH / ENSAPVS) & Claire ARAGAU (LAVUE / Université Paris Nanterre)
- Session E. Territoires en décroissance : des laboratoires d’innovation ?Coporteures : Emmanuèle CUNNINGHAM-SABOT, Alix DE LA GAIGNONNIÈRE & Norma SCHEMCHAT (ENS), Charline SOWA (UMR Ressources / ENSACF)
- Session F. Éduquer au Monde, apprendre le Monde : construction et réception des savoirs sur l’espace mondialCoporteures : Anne-Cécile OTT & Nolwenn Azilis RIGOLLET (Géographie-cités)
- Session G. Savoirs des territoires dans les Suds : connaissances, ignorances, dialoguesCoporteur·es : Silvina Cecilia CARRIZO (Conicet, Argentine), Christian GIRAULT (CREAD / CNRS), Camilo PEREIRA CARNEIRO (UFG – Labeter / UFRGS, Brésil), Laëtitia PERRIER-BRUSLÉ (Loterr / Université de Lorraine), Aldomar RÜCKERT (Labeter / UFRGS, Brésil), Roberto UEBEL (ESPM – Labeter / UFRGS, Brésil) & Sébastien VELUT (IHEAL)
- Session H. Les savoirs territorialisés par des pratiques bottom-up valorisant les actifs spécifiques locaux. Le cas des clusters d’innovation sociale à l’échelle internationaleCoporteur·es : Myriam MATRAY (EVS ISTHME) & Jean-Philippe POULNOT (Think and do task force Matière & stratégie)
- Session I. La construction des sciences territoriales. Enjeux scientifiques et pédagogiques d’un dialogue Nord-Sud et Sud-SudCoporteurs : Mouftaou AMADOU SANNI (Université de Parakou, Bénin) & Emmanuel BONNET (PRODIG / IRD)
- Session J. Territoires de vie des élèves et apprentissages scolaires dans et hors les mursCoporteur·es : Sylvain GENEVOIS (ICARE / Université de La Réunion) & Elsa FILÂTRE (GEODE – INSPE Toulouse)
- Session K. Le territoire comme matière à projet. Enjeux pédagogiques en écoles d’architecture et paysageCoporteur·es : Luna D’EMILIO & Ludovic GHIRARDI (EVS / ENSA Lyon), Florence SARANO (Ressources / ENSA Marseille) & David ROBIN (Ressources / ENSA Clermont-Ferrand)
- Session L. Connaître et enseigner le territoire à partir de l’information territoriale localeCoporteur·es : Sylvestre DUROUDIER (Géographie-cités), Julie FEN-CHONG (Théma) & Françoise LUCCHINI (IDEES)
- Session M. Éducation au et par le territoire. Le cas des parcs naturels régionaux et des aires naturelles protégéesCoporteurs : Romain LAJARGE (AE&CC / ENSAG-UGA) & François MITTEAULT (Inspection générale de l’administration du développement durable – CORP / FPNRF)
- Session N. Géovisualisation des données à l’heure de l’open data et du big data : défis sociaux, techniques et méthodologiques pour la compréhension des territoiresCoporteur·es : Françoise BAHOKEN (AME-Splott / UGE – Géographie-cités), Étienne CÔME (COSYS-Grettia) & Boris MERICSKAY (ESO / Université Rennes 2)
- Session O. Questionner les apports de la recherche-action en sciences territoriales et architecture. (Ap)prendre des territoires à propos de l’habiterCoporteurs : Thierry JOFFROY & Romain LAJARGE (AE&CC / ENSAG-UGA)
- Session P. Territoires et crises : comment les enseignements bifurquent-ils ?Coporteur·es : Karim BERTHOMÉ, Cécile COT, Cécile FERRIEUX & Laurent LELLI (AgroParisTech
- Session Q. Des « merritoires » en transition : les villes des méditerranées contemporainesCoporteures : Yolande BENARROSH (Mésopolhis / Université Aix-Marseille), Pascale FROMENT (Ladyss / Université Paris 8) & Nora MAREÏ (PRODIG / CNRS)
Modalités de soumission
Exclusivement via le site internet du colloque cist2023.sciencesconf.org (onglet DEPOSER)
avant le 27 février 2023
- Réponse du comité scientifique aux auteur‧es : courant avril/mai 2023
- 15 au 17 novembre 2023 : 6e colloque du CIST au campus Condorcet
Les langues du colloque sont le français, l’anglais et l’espagnol.Les propositions de communication devront être rédigées dans l’une des trois langues (le support de présentation étant de préférence en anglais) ; elles devront se conformer au modèle disponible sur le site du colloque cist2023.sciencesconf.org
Le fichier word devra comprendre :
- un résumé de 1 000 signes (esp. comprises) en français + l’une des 2 autres langues
- 3 à 6 mots clés en français + l’une des 2 autres langues
- un texte principal entre 10 000 et 15 000 signes (esp. comprises)
- une bibliographie de 5 à 10 références.
Modalités d’évaluation
Les communications proposées seront évaluées par un‧e expert‧e extérieur‧e, les coporteur‧es de session et par le conseil scientifique du colloque qui comprend les membres du conseil scientifique du CIST élargi à des personnalités extérieures.
Comité scientifique
- Claude GRASLAND, UPC / Géographie-cités – claude.grasland@parisgeo.cnrs.fr
- France GUÉRIN-PACE, Ined / UR12 – guerin@ined.fr
Contact
- Marion GENTILHOMME – cist2023@sciencesconf.org
“Man is a semiotic animal whose geographical existence is shaped by languages, systems of signs and codes.” Claude RAFFESTIN, 1987
Argument
The 6th CIST conference will focus on two questions: how to teach about territories (academic knowledge, empirical methods, disciplinary approaches, etc.) and how to learn from territories (observing, exploring, describing, experiencing, etc.). Whether defined as a theoretical object of scientific knowledge that can be taught or as a body of practices that can be passed on, there is no escaping the need to address the issue of the relationship between the apparent universality of the concept of territory, on the one hand, and the variety of uses to which the term is put and the range of practices associated with it, on the other. Unlike the concept of space, which has given rise to numerous theoretical models, the notion of territory directly addresses the relationship between individuals, groups or societies and real places, involving interactions between these people and the territories in question.The objective of the following sessions is to highlight, on the one hand, the specific features of the teaching methods used in territorial sciences in the various disciplines involved, specifically by examining how they vary from one discipline to another and between countries; and on the other, to demonstrate how research in the territorial sciences develops specific methodologies for investigating places and individuals depending on whether the times being studied are periods of calm or of crisis; and on whether the territories in question are unremarkable in their ordinariness or exceptional in some way.
Paper proposals must fit within the scope of one of the sessions below:
- Session A. School Geography and Territories. Teaching Territories in Primary and Secondary Schools: Issues and Problems. An International ApproachCo-chairs: Magali HARDOUIN (INSPE / UBO) & Jean-François THÉMINES (INSPE / UCN)
- Session B. Surveying, Observing, Experiencing. Walking as an Approach to Understanding TerritoryCo-chairs: Dimitra KANELLOPOULOU (ENSAPM) & Magali PARIS (AAU – CRESSON)
- Session C. The Network of Biosphere Reserves in UNESCO’s MAB Programme: the Lessons for Territorial Sciences?Co-chairs: Catherine CIBIEN (MAB France), Raphaël MATHEVET (Centre d’écologie fonctionnelle et évolutive, Montpellier) & Co-chairs (Centre de sociologie de l’innovation)
- Session D. Learning from Territories in Conflict / Teaching Territories in ConflictCo-chairs: Caroline ROZENHOLC-ESCOBAR (LAVUE-CRH / ENSAPVS) & Claire ARAGAU (LAVUE / Université Paris Nanterre)
- Session E. Declining Territories: Laboratories for Innovation?Co-chairs: Emmanuèle CUNNINGHAM-SABOT, Alix DE LA GAIGNONNIÈRE & Norma SCHEMCHAT (ENS), Charline SOWA (UMR Ressources / ENSACF)
- Session F. Educating about the World, Learning from it: Construction and Reception of Knowledge about Global SpaceCo-chairs: Anne-Cécile OTT & Nolwenn Azilis RIGOLLET (Géographie-cités)
- Session G. Territorial Sciences in the Global South(s): Knowledge, Ignorance, DialogueCo-chairs: Silvina Cecilia CARRIZO (Conicet, Argentine), Christian GIRAULT (CREAD / CNRS), Camilo PEREIRA CARNEIRO (UFG – Labeter / UFRGS, Brésil), Laëtitia PERRIER-BRUSLÉ (Loterr / Université de Lorraine), Aldomar RÜCKERT (Labeter / UFRGS, Brésil), Roberto UEBEL (ESPM – Labeter / UFRGS, Brésil) & Sébastien VELUT (IHEAL)
- Session H. Knowledge Territorialised by Bottom-Up Practices Drawing on Specific Local Strengths. The Case of Social Innovation Clusters at the International LevelCo-chairs: Myriam MATRAY (EVS ISTHME) & Jean-Philippe POULNOT (Think and do task force Matière & stratégie)
- Session I. Construction of the Territorial Sciences. Scientific and Educational Challenges Involved in North-South and South-South DialogueCo-chairs: Mouftaou AMADOU SANNI (Université de Parakou, Bénin) & Emmanuel BONNET (PRODIG / IRD)
- Session J. Everyday Territorial Realities for Pupils and Academic Learning in and outside the ClassroomCo-chairs: Sylvain GENEVOIS (ICARE / Université de La Réunion) & Elsa FILÂTRE (GEODE – INSPE Toulouse)
- Session K. Territory as a Focus for Project Work. Pedagogical Issues in Schools of Architecture and LandscapeCo-chairs: Luna D’EMILIO & Ludovic GHIRARDI (EVS / ENSA Lyon), Florence SARANO (Ressources / ENSA Marseille) & David ROBIN (Ressources / ENSA Clermont-Ferrand)
- Session L. Investigating and Teaching about Territories Based on Local Territorial InformationCo-chairs: Sylvestre DUROUDIER (Géographie-cités), Julie FEN-CHONG (Théma) & Françoise LUCCHINI (IDEES)
- Session M. Education about and by Territories. The Case of French Regional Nature Parks and Protected Natural AreasCo-chairs: Romain LAJARGE (AE&CC / ENSAG-UGA) & François MITTEAULT (Inspection générale de l’administration du développement durable – CORP / FPNRF)
- Session N. Data Geovisualisation in the Era of Open Data and Big Data: Social, Technical and Methodological Challenges Involved in Understanding Territories Co-chairs: Françoise BAHOKEN (AME-Splott / UGE – Géographie-cités), Étienne CÔME (COSYS-Grettia) & Boris MERICSKAY (ESO / Université Rennes 2)
- Session O. Examination of the Contributions of Action Research in the Territorial Sciences and in Architecture. Taking Lessons from Territories in Relation to Ways of LivingCo-chairs: Thierry JOFFROY & Romain LAJARGE (AE&CC / ENSAG-UGA)
- Session P. Territories and Crises: How Do the Lessons Vary?Co-chairs: Karim BERTHOMÉ, Cécile COT, Cécile FERRIEUX & Laurent LELLI (AgroParisTech)
- Session Q. Maritime territories in Transition: the Cities of the Contemporary Mediterranean(s)Co-chairs: Yolande BENARROSH (Mésopolhis / Université Aix-Marseille), Pascale FROMENT (Ladyss / Université Paris 8) & Nora MAREÏ (PRODIG / CNRS)
Submission guidelines
Exclusively via the “SUBMIT page” on this dedicated website cist2023.sciencesconf.org
before February 27th, 2023
- Reply from the Scientific Committee: April/May 2023
- November 15th to 17th, 2023: 6th CIST conference in the campus Condorcet
The conference languages are French, English and Spanish.Proposals for papers should be written in one of these three languages (materials should be in English); they should conform to the template available on the dedicated website cist2023.sciencesconf.org.
The word file should include:
- A 1,000 character abstract (spaces included) in French + one of the 2 other languages
- 3 to 6 keywords in French + one of the 2 other languages
- The main text between 10,000 to 15,000 characters (spaces included)
- A 5 to 10 reference bibliography.
Procedures for the evaluation of proposals
Paper proposals will be reviewed by an external expert, the session co-chairs and by the conference's scientific committee, which includes members of the CIST's scientific committee, expanded to include external scholars.
Scientifiques co-directors
- Claude GRASLAND, UPC / Géographie-cités – claude.grasland@parisgeo.cnrs.fr
- France GUÉRIN-PACE, Ined / UR12 – guerin@ined.fr
Contact
- Marion GENTILHOMME – cist2023@sciencesconf.org
«El hombre es un animal semiológico para quien la territorialidad está condicionada por las lenguas, los sistemas de signos y los códigos»
Raffestin C., 1987
Argumentos
El 6º coloquio del CIST plantea la doble cuestión de saber a un mismo tiempo cómo enseñar los territorios (saberes académicos, métodos empíricos, enfoques disciplinarios, etc.) y cómo aprender de los territorios (observar, descubrir, describir, experimentar, etc.). Tanto si el territorio se define como objeto teórico de conocimiento científico que puede enseñarse o como corpus de prácticas que pueden transmitirse, resulta inevitable que surja la cuestión de la relación entre la universalidad aparente del concepto de territorio y la diversidad de los usos de la noción y de las prácticas que se le asocian. A diferencia del concepto de espacio que ha dado lugar a numerosos modelos teóricos, la noción de territorio directamente cuestiona la relación de los individuos, los grupos, las sociedades con lugares concretos, lo que implica por tanto un intercambio entre los actores y los territorios implicados.
El objetivo de las sesiones propuestas es mostrar, por una parte, las especificidades de los métodos de enseñanza de las ciencias del territorio en las diferentes disciplinas implicadas, examinando sobre todo las variaciones disciplinares e internacionales. Asimismo, se trata de mostrar cómo la investigación en ciencias del territorio desarrolla metodologías específicas para el cuestionamiento de los lugares y de los actores, focalizándose en periodos de tiempo banales o en momentos de crisis y centrándose en territorios ordinarios o excepcionales.
Las propuestas de comunicación deberán inscribirse obligatoriamente en alguna de las sesiones que se detallan a continuación (los resúmenes de las sesiones están disponibles en línea)[1].
- Sesión A. Geografía escolar y Territorios. Enseñar los territorios en las escuelas primarias y secundarias: problemas y retos. Enfoque internacional
- Sesión B. Recorrer, observar, experimentar. El territorio contado al caminar
- Sesión C. Las reservas de Biosfera del programa MaB de la Unesco: ¿qué lecciones para las ciencias del territorio?......
- Sesión D. Aprender de los territorios en conflicto / Enseñar los territorios en conflicto.
- Sesión E. Territorios en decrecimiento: ¿laboratorios de innovación?.
- Sesión F. Educar en el Mundo, aprender el Mundo: construcción y recepción de los saberes en el espacio mundial
- Sesión G. Saberes de los territorios en los Sures: conocimiento, ignorancia, diálogo.
- Sesión H. Los saberes territorializados por prácticas bottom-up que ponen en valor los activos específicos locales. El caso de los clústeres de innovación social a escala internacional
- Sesión I. La construcción de las ciencias del territorio. Retos científicos y pedagógicos de un diálogo Norte-Sur y Sur-Sur
- Sesión J. Territorios de vida del alumnado y aprendizaje escolar dentro y fuera del aula.
- Sesión K. El territorio como materia de proyecto. Desafíos pedagógicos en escuelas de arquitectura y paisaje.
- Sesión L. Conocer y enseñar el territorio a partir de la información territorial local
- Sesión M. Educación en y por el territorio. El caso de los Parques Naturales Regionales y de las Áreas Naturales Protegidas
- Sesión N. Geovisualización de datos en la era del open data y del big data: desafíos sociales, técnicos y metodológicos para la comprensión de los territorios.
- Sesión O. Analizar los aportes de la investigación-acción en las ciencias del territorio y la arquitectura. Apre(he)nder los territorios en torno al habitar
- Sesión P. Territorios y crisis: ¿cómo se orienta la enseñanza?.
- Sesión Q. «Mediterritorios» en transición: las ciudades de los mediterráneos contemporáneos.
Fechas importantes
- Presentación de propuestas de comunicación a más tardar el 27 de febrero de 2023 (initialmente 15 de enero), exclusivamente a través de la página “DEPOSITAR” del sitio Web sciencesconf.org
- Respuesta del comité científico a los autores: durante mayo de 2023
- Del 15 al 17 de noviembre de 2023: 6º coloquio del CIST en el campus Condorcet
Modalidades de propuestas
Las lenguas de la conferencia son el francés, el inglés y el español.
Las propuestas de ponencias deberán estar redactadas en uno de los tres idiomas (el material de presentación estando preferentemente en inglés); deberán seguir el modelo disponible en el sitio web de la conferencia cist2023.sciencesconf.org.
El archivo word debe incluir los siguientes 4 elementos:
- Un resumen de 1.000 caracteres (incluidos los espacios) en francés + una de las otras 2 lenguas
- De 3 a 6 palabras clave en francés + una de las otras 2 lenguas
- Un texto principal de entre 10.000 y 15.000 caracteres (incluidos los espacios) en francès, inglès o español
- Una bibliografía de 5 a 10 referencias.
Cualquier propuesta incompleta, de tamaño insuficiente o excesivo no se presentará para su evaluación.
Modalidades de evaluación de las propuestas
Las comunicaciones propuestas serán evaluadas por un/a experto/a externo/a, los/las relatores de sesión y por el comité científico del coloquio, integrado por los miembros del comité científico del CIST y otras personalidades externas.
Corresponsables científicos
- Claude Grasland, UPC / Géographie-cités – grasland@parisgeo.cnrs.fr
- France Guérin-Pace, Ined / UR12 – guerin@ined.fr
Contacto
- Marion Gentilhomme – cist2023@sciencesconf.org
Nota
[1] Todos los enlaces que figuran en las referencias bibliográficas indicativas fueron consultados el 18 de octubre de 2022.
This announcement is licensed under the terms of Creative Commons CC0 1.0 Universal.
