Annonce
Argumentaire
Quels sont les facteurs déterminants du développement identitaire ? Bien que cette question ait des origines anciennes, elle n’en est pas pour autant indifférente au dynamisme et à l’évolution sociale. Dans ce système varié, au sein duquel il se révèle complexe de définir et de délimiter la notion d’identité, la langue et la littérature jouent un rôle prépondérant. En effet, ils contribuent tous deux au processus de création d’une identité multiple : individuelle, régionale, (trans)nationale, sociale, culturelle, communautaire ou encore politique. Il revient au chercheur de s’interroger sur les mécanismes sous-jacents ainsi que sur les changements induits dans ce domaine par des phénomènes tels que la mondialisation avec la redéfinition des réseaux de communication (par exemple des contacts communicatifs) qui en résultent. L’étude du concept d’identité implique souvent la confrontation avec des tendances dichotomiques, comme le décrit le linguiste Johannes Kabatek dans son essai intitulé Identidad y alteridad lingüísticas en la aldea global :
Lo que podemos afirmar hasta aquí es que parece haber, por un lado, tendencias “naturales” y no dirigidas, de convergencia, y por el otro lado, intentos de frenarlas. La existencia de las dos tendencias parece corresponder a las necesidades contrapuesta de los hablantes de poder comunicarse con todos y de pertenecer al mismo tiempo a una comunidad diferenciada y con límites frente a otras (Kabatek 1998: 4).[1]
Le binôme conceptuel identité-altérité est étroitement lié à celui d’inclusion-exclusion : dans quelle mesure l’individu est-il conscient d’appartenir à une communauté linguistique, littéraire et culturelle donnée ? Et dans quelle mesure cette appartenance peut-elle être délibérément influencée ? Prenant pour point de départ les interférences entre langue, littérature et identité, le douzième Dies Romanicus Turicensis invite les jeunes chercheuses et chercheurs à réfléchir aux modalités par lesquelles l’identité crée un réseau de connexions dense dans les domaines de la littérature, de la linguistique et des études culturelles.
Thèmes de recherche dans le domaine de la linguistique
- L’étude de l’identité linguistique : problèmes et perspectives ;
- L’importance de la langue pour le développement d’une identité nationale, culturelle, sociale ;
- Le rôle de la langue dans le développement de l’identité propre (inclusion-exclusion, identité-altérité, considérations au niveau diaphasique, diatopique, diastratique, etc.) ;
- La langue comme moyen d’expression et de manifestation de sa propre identité (inclusion-exclusion, identité-altérité, différences générationnelles, formes de politesse) ;
- Les aspects identitaires dans l’étude du code-switching (par ex. sentiments d’identité par rapport au choix du code) ;
- Le développement de l’identité linguistique des personnes plurilingues et dans l’apprentissage d’une L2 ;
- L’importance des langues créoles et similaires (pidgins, interlangues, jargons) pour le développement d’une identité nationale, culturelle, sociale ;
- Identité et langues minoritaires (par ex. îlots linguistiques ; pertinence des facteurs identitaires pour l’aménagement linguistique, la protection et le renforcement de langues minoritaires) ;
- Identité et variété non standard (par ex. l’utilisation du dialecte comme moyen de définition de valeurs culturelles, traditionnelles, sociales, etc.) ;
- Identité et langue à l’ère numérique : nouvelles formes et nouveaux moyens de communication, nouvelles perspectives, nouveaux enjeux ;
- Identité et grammaire (par ex. nous exclusif vs. nous inclusif, genre grammatical vs. genre naturel, langage inclusif).
Thèmes de recherche dans le domaine de la littérature et des études culturelles
- Interférences entre littérature et psychanalyse (dédoublement de la personnalité, crises d’identité, recherche de son identité propre, identités changeantes, métamorphoses, etc.) ;
- Littérature, identité et nation (par ex. l’importance de la fonction éthique et culturelle/civile de la littérature ; la Révolution française ; langage, nature et société, notamment chez Rousseau ; la colonisation, etc.) ;
- Identité et altérité dans leurs multiples significations entre littérature, sociologie, anthropologie et ethnologie (le phénomène de la distanciation, le déracinement et la recherche continue de son identité propre dans la littérature migrante) ;
- Représentation romanesque des langues et des dialectes, représentation des technolectes et sociolectes dans la littérature du XIXe siècle (cf. par ex. l’intérêt de Balzac pour l’argot) ;
- Intersections entre littérature et géographie (identité régionale et spatiale dans la littérature dialectale) ;
- Identités cachées et scènes de reconnaissance ou anagnorisis (étude du procédé théâtral et narratif par lequel s’opère la reconnaissance de l’identité d’un personnage jusqu’alors inconnu) ;
- Narration, histoire et mémoire (identité juive dans la littérature de la Shoah, la littérature de guerre, la littérature des minorités, la littérature postcoloniale, etc.) ;
- Littérature, identités culturelles et images de femmes : quelles héroïnes et avec quelles caractéristiques ?
- Écriture, langage et identité sous le signe de la différence féminine ;
- Identité et corps féminin dans la littérature concernant la violence contre les femmes ;
- Littérature traduite et identités culturelles : édition et traduction ;
- Littérature et identité romane (influences et interférences entre les diverses littératures romanes, étude de l’intertextualité et du procédé de réécriture) ;
- La production littéraire suisse dans les langues romanes : identité culturelle, linguistique et littéraire, contacts et intersections avec les pays voisins et problématiques liées au développement d’une identité littéraire propre ;
- Identité littéraire et choix poétiques (par ex. le pétrarquisme en tant que phénomène italien, français et espagnol ; construction du sujet poétique ; dialogisme et polyphonie, etc.) ;
- Identité littéraire et genres littéraires : l’autobiographie, le journal intime, l’épistolographie, etc. ;
- Le rôle de l’enseignement de la littérature dans le développement de sa propre identité (relation enseignant-élève, modèles et méthodologies proposés, influence du canon, inclusion-exclusion, etc.).
Modalités de contributions
Les propositions de contributions doivent être envoyées sous la forme de résumés anonymes (comportant un titre, un résumé de 2000 signes maximum ainsi qu’une bibliographie) à l’adresse suivante : diesrom@rom.uzh.ch
jusqu’au 28 février 2023.
Le nom et l’affiliation de l’auteur/e ainsi que le titre de la contribution devront figurer dans le courriel d’accompagnement.
Les présentations dureront vingt minutes et seront suivies d’une discussion de dix minutes en séance plénière. Les contributions doivent être originales et ne peuvent pas avoir fait l’objet d’une publication. Le comité d’organisation prévoit la publication d’une sélection de contributions.
Comité d’organisation
Bárbara Garrido Sánchez-Andrade, Lisa Gasner, Tamara Guglielmi, Antony Kussmaul, Virginia León Torrez, Chiara Licci, Adriano Salvi, Delia Strebel.
Note
[1] Kabatek, Johannes, 1998. “Identidad y alteridad lingüísticas en la aldea global”, ds. : Andrés Barrera (éd.) : Las lenguas de España, Vitoria : Universidad del País Vasco. https://doi.org/10.5167/uzh-85916.
Präsentation
Welches sind die entscheidenden Faktoren für die Identitätsentwicklung? Die hier aufgeworfene Frage hat weit in die Vergangenheit zurückreichende Ursprünge, was jedoch ihren Zusammenhang mit der Dynamik und Entwicklung der Gesellschaft keineswegs mindert. In diesem vielseitigen System, in welchem der Begriff Identität schwer zu definieren und abzugrenzen ist, haben die Sprache und die Literatur eine vorherrschende Rolle inne. Beide tragen sie nämlich zur Herausbildung einer vielfältigen, d.h. individuellen, regionalen, (trans)nationalen, sozialen, kulturellen, gemeinschaftlichen, politischen, usw., Identität bei. Die Aufgabe der Forschenden ist es, über die zugrundeliegenden Mechanismen und über die Veränderungen, die in diesem Bereich durch Phänomene wie die Globalisierung und die damit einhergehende Neudefinierung der Beziehungsnetze (beispielsweise der kommunikativen Kontakte) verursacht werden, nachzudenken. Die Forschung über das Identitätskonzept bedingt oft die Auseinandersetzung mit dichotomen Tendenzen, wie vom Linguisten Johannes Kabatek im Essay Identidad y alteridad lingüísticas en la aldea global beschrieben:
Lo que podemos afirmar hasta aquí es que parece haber, por un lado, tendencias “naturales” y no dirigidas, de convergencia, y por el otro lado, intentos de frenarlas. La existencia de las dos tendencias parece corresponder a las necesidades contrapuesta de los hablantes de poder comunicarse con todos y de pertenecer al mismo tiempo a una comunidad diferenciada y con límites frente a otras (Kabatek 1998: 4).[1]
Eng mit Identität-Alterität verbunden ist das Wortpaar Inklusion-Exklusion: Inwiefern ist sich ein Individuum seiner Zugehörigkeit zu einer bestimmten sprachlichen, literarischen oder kulturellen Gemeinschaft bewusst? Und inwiefern kann diese Zugehörigkeit willentlich beeinflusst werden? Ausgehend von den Schnittpunkten zwischen Sprache, Literatur und Identität lädt der zwölfte Dies Romanicus Turicensis junge Forschende dazu ein, über die Bedingungen, mittels welcher die Identität ein dichtes Netz an Zusammenhängen in den Bereichen Literatur, Linguistik und Kultur schafft, zu reflektieren.
Forschungsfelder im Bereich der Sprachwissenschaft
- Untersuchung der sprachlichen Identität: Probleme und Perspektiven;
- Die Relevanz der Sprache bei der Entwicklung einer nationalen, kulturellen, sozialen, usw. Identität;
- Die Rolle der Sprache bei der Entwicklung der eigenen Identität (Inklusion-Exklusion, Identität-Alterität, Überlegungen auf diaphasischer, diatopischer, diastratischer, usw. Ebene);
- Die Sprache als Mittel zum Ausdruck und zur Manifestation der eigenen Identität (Inklusion-Exklusion, Identität-Alterität, Generationenunterschiede, Höflichkeitsformen);
- Identitätsaspekte bei der Untersuchung des Codeswitchings (z.B. Identitätsgefühle im Zusammenhang mit der Wahl des Codes);
- Entwicklung der sprachlichen Identität von mehrsprachigen Personen und beim Erlernen einer Zweitsprache;
- Die Relevanz von Kreolsprachen u.Ä. (Pidgins, Interimssprachen, Jargons wie z.B. Gaì, ein um Bergamo und Brescia gesprochener Hirtenjargon, usw.) bei der Entwicklung einer nationalen, kulturellen, sozialen, usw. Identität;
- Identität und Minderheitssprachen (z.B. Sprachinseln; Relevanz von Identitätsfaktoren bei der Sprachplanung, beim Schutz und bei der Stärkung von Minderheitssprachen);
- Identität und Nonstandardvarietät (z.B. Dialektgebrauch als Mittel zur Definition von kulturellen, traditionellen, sozialen, usw. Werten);
- Identität und Sprache im digitalen Zeitalter: Neue Formen und Mittel der Kommunikation, neue Perspektiven, neue Problematiken;
- Identität und Grammatik (z.B. inklusives Wir vs. exklusives Wir, grammatikalisches Geschlecht vs. natürliches Geschlecht, inklusive Sprache).
Forschungsfelder im Bereich der Literatur-/Kulturwissenschaften
- Schnittpunkte zwischen Literatur und Psychoanalyse (Persönlichkeitsspaltung, Identitätskrisen, Suche nach der eigenen Identität, wandelbare Identität, Metamorphose, usw.);
- Literatur, Identität und Nation (z.B. das Risorgimento, die Einigung Italiens, Francesco de Sanctis’ Storia della letteratura italiana und die Wichtigkeit der ethischen und kulturellen Rolle der Literatur; die Französische Revolution, Sprache, Natur und Gesellschaft bei Rousseau, die Kolonialisierung, Literatur der Nachkriegszeit, usw.);
- Identität und Alterität in ihren vielfältigen Bedeutungen zwischen Literatur, Anthropologie und Ethnologie (Entfremdung, Entwurzelung und die andauernde Suche nach der eigenen Identität in der Migrationsliteratur);
- Darstellung der Sprachen und Dialekte in Romanen, Sprachrealismus, Darstellung der Technolekte und der Soziolekte in der Literatur des 19. Jahrhunderts (vgl. z.B. das Interesse Balzacs für das Argot);
- Schnittpunkte zwischen Literatur und Geografie (regionale Identität in der dialektalen Literatur);
- Verborgene Identität und Anagnorisis (Untersuchung der theatralen und narrativen Vorgehensweise, welche die Wiedererkennung der Identität einer bis dahin unbekannte Figur ermöglicht);
- Erzählung, Geschichte und Erinnerung (jüdische Identität in der Literatur der Shoah, Kriegsliteratur, Minderheitenliteratur, postkoloniale Literatur, usw.);
- Literatur, kulturelle Identitäten und Frauenbilder: Welche Heldinnen und mit welchen Eigenschaften?
- Schrift, Sprache, Thematiken und Identität im Zeichen der weiblichen Diversität;
- Identität und weiblicher Körper in der Literatur über Gewalt gegen Frauen;
- Übersetzte Literatur und kulturelle Identität: Verlagswesen und Übersetzung;
- Literatur und romanische Identität (Einflüsse und Schnittpunkte zwischen den verschiedenen romanischen Literaturen, Untersuchung von Intertextualität und vom Um- und Neuschreibungsprozess);
- Das schweizerische Literaturschaffen in den romanischen Sprachen: Kulturelle, sprachliche und literarische Identität, Kontakte und Überschneidungen mit Nachbarländern und Problematiken in Bezug auf die Entwicklung einer eigenen literarischen Identität;
- Literarische Identität und poetische Entscheidungen (z.B. die Vereinigung der Stilnovisten (dolce stil novo); der Petrarkismus als italienisches, französisches und spanisches Phänomen; Konstruktion des poetischen Subjekts, Dialogismus und Polyphonie; der lateinamerikanische Boom, usw.);
- Literarische Identität und Gattungen: Autobiographie, Tagebuch, Epistolografie, usw.
- Die Rolle des Literaturunterrichts bei der Entwicklung der eigenen Identität (Beziehung Lehrperson-Lernende, vorgeschlagene Modelle und Methoden, Einfluss des Kanons, Inklusion-Exklusion, usw.).
Vortragsvorschläge
Vorschläge in Form von anonymen Abstracts (Titel, Zusammenfassung von maximal 2’000 Zeichen, exkl. Bibliographie) können bis zum 28. Februar 2023 unter der folgenden Adresse eingereicht werden: diesrom@rom.uzh.ch. In der Begleitmail bitte Name und Affiliation des Autors/der Autorin sowie den Titel des Abstracts erwähnen.
Für die Vorträge sind jeweils zwanzig Minuten vorgesehen, darauf folgt eine zehnminütige Diskussion im Plenum. Die Beiträge sollen neu und unveröffentlicht sein. Das Organisationskomitee hat die Absicht, eine Auswahl an Beiträgen zu publizieren.
Organisationskomitee
Bárbara Garrido Sánchez-Andrade, Lisa Gasner, Tamara Guglielmi, Antony Kussmaul, Virginia León Torrez, Chiara Licci, Adriano Salvi, Delia Strebel.
Noten
[1] Kabatek, Johannes, 1998. “Identidad y alteridad lingüísticas en la aldea global”, in: Andrés Barrera (Hrsg.): Las lenguas de España, Vitoria: Universidad del País Vasco. https://doi.org/10.5167/uzh-85916.
Argomento
Quali sono i fattori determinanti per lo sviluppo identitario? Il quesito qui posto ha origini antiche, ma non per questo rimane indifferente al dinamismo e all’evoluzione sociale. In questo variegato sistema in cui risulta complesso definire e delimitare la nozione di identità, la lingua e la letteratura rivestono un ruolo preponderante. Entrambe contribuiscono infatti al processo di creazione di un’identità plurima: individuale, regionale, (trans)nazionale, sociale, culturale, comunitaria, politica, ecc. Compito del ricercatore è quello di interrogarsi sui meccanismi soggiacenti e sui mutamenti apportati in questo ambito da fenomeni quali la globalizzazione con la conseguente ridefinizione della rete di contatti comunicativi e non solo. L’indagine portante sul concetto di identità comporta sovente il confronto con tendenze dicotomiche, come descritto dal linguista Johannes Kabatek nel saggio intitolato Identidad y alteridad lingüísticas en la aldea global:
Lo que podemos afirmar hasta aquí es que parece haber, por un lado, tendencias “naturales” y no dirigidas, de convergencia, y por el otro lado, intentos de frenarlas. La existencia de las dos tendencias parece corresponder a las necesidades contrapuesta de los hablantes de poder comunicarse con todos y de pertenecer al mismo tiempo a una comunidad diferenciada y con límites frente a otras (Kabatek 1998: 4).[1]
Strettamente connesso al binomio identità-alterità è quello di inclusione-esclusione: qual è il grado di consapevolezza nelle scelte di un individuo di appartenere a una distinta comunità linguistica, letteraria e culturale? Prendendo come punto di partenza le interferenze tra lingua, letteratura e identità, il dodicesimo Dies Romanicus Turicensis invita le giovani ricercatrici e i giovani ricercatori a riflettere sulle modalità tramite le quali l’identità crea una fitta rete di connessioni nei campi della letteratura, della linguistica e degli studi culturali.
Argomenti di ricerca in ambito linguistico
- Studio dell’identità linguistica: problemi e prospettive;
- La rilevanza della lingua nello sviluppo di un’identità nazionale, culturale, sociale, ecc.;
- Il ruolo della lingua nello sviluppo della propria identità (inclusione-esclusione, identità-alterità, considerazioni a livello diafasico, diatopico, diastratico, ecc.);
- La lingua come veicolo di espressione e manifestazione della propria identità (inclusione-esclusione, identità-alterità, differenze generazionali, forme di cortesia);
- Aspetti identitari nello studio del code-switching (per es. sentimenti di identità in rapporto alla scelta del codice);
- Sviluppo dell’identità linguistica in persone plurilingue e nell’apprendimento di una L2;
- La rilevanza di lingue creoli e simili (pidgins, interlingue, lingue gergali quali il gaì, gergo parlato dai pastori bergamaschi e bresciani, ecc.) nello sviluppo di un’identità nazionale, culturale, sociale, ecc.;
- Identità e lingue di minoranza (per es. isole linguistiche; rilevanza di fattori identitari nella pianificazione linguistica, nella tutela e nel rafforzamento di lingue minoritarie);
- Identità e varietà non-standard (per es. l’uso del dialetto come strumento di definizione di valori culturali, tradizionali, sociali, ecc.);
- Identità e lingua nell’era digitale: nuove forme e mezzi di comunicazione, nuove prospettive, nuove problematiche;
- Identità e grammatica (per es. noi esclusivo vs. noi inclusivo, genere grammaticale vs. genere naturale, linguaggio inclusivo).
Argomenti di ricerca in letteratura e negli studi culturali
- Interferenze tra letteratura e psicanalisi (sdoppiamento della personalità, crisi di identità, ricerca della propria identità, identità mutevole, la metamorfosi, ecc.);
- Letteratura, identità e nazione (ad es. il Risorgimento, l’Unità d’Italia, la Storia della letteratura italiana di Francesco de Sanctis e l’importanza della funzione etica e civile della letteratura; il fascismo e D’Annunzio, il caso di Manzoni, la colonizzazione, ecc.);
- Identità e alterità nei suoi molteplici significati tra letteratura, antropologia ed etnologia (lo straniamento, lo sradicamento e la continua ricerca della propria identità nella letteratura migrante);
- Intersezioni tra letteratura e geografia (identità regionale e di spazio nella letteratura dialettale);
- Identità nascosta e agnizione (studio del procedimento teatrale e narrativo con il quale avviene il riconoscimento dell’identità di un personaggio fino a quel momento ignota);
- Narrazione, storia e memoria (identità ebraica nella letteratura della Shoah, la letteratura di guerra, la letteratura delle minoranze, la letteratura postcoloniale, ecc.);
- Letteratura, identità culturali e immagini femminili: quali eroine e con quali caratteristiche?
- Scrittura, linguaggio, tematiche e identità nel segno della differenza femminile;
- Identità e corpo femminile nella letteratura concernente la violenza sulle donne;
- Letteratura tradotta e identità culturale: editoria e traduzione;
- Letteratura e identità romanza (influssi e interferenze tra le diverse letterature romanze, studio dell’intertestualità e del procedimento di riscrittura);
- La produzione letteraria svizzera nelle lingue romanze: identità culturale, linguistica e letteraria, contatti e intersezioni con paesi limitrofi e le problematiche legate allo sviluppo di una propria identità letteraria;
- Identità letteraria e scelte poetiche (ad es. il sodalizio stilnovista; il concetto di “sorellanza” presso le poetesse dell’Arcadia; il petrarchismo in quanto fenomeno italiano, francese e spagnolo, la costruzione dell’io lirico, il dialogismo e la polifonia ecc.);
- Identità letteraria e generi: l’autobiografia, il diario, l’epistolografia, ecc.;
- Il ruolo dell’insegnamento della letteratura nello sviluppo della propria identità (rapporto docente-discente, modelli e metodologie proposte, l’influsso del canone, inclusione-esclusione, ecc.).
Modalità di partecipazione
Le proposte vanno inviate in forma di abstract anonimo (titolo, riassunto di massimo 2000 caratteri, bibliografia esclusa) entro il 28 febbraio 2023 al seguente indirizzo: diesrom@rom.uzh.ch. Nell’e‑mail di accompagnamento si prega di indicare nome, affiliazione dell’autrice/dell’autore e titolo dell’abstract.
Sono previsti interventi di venti minuti seguiti da dieci minuti di discussione in plenum. I contributi devono essere originali e inediti. Il comitato di organizzazione prevede la pubblicazione di una selezione di contributi.
Comitato di organizzazione
Bárbara Garrido Sánchez-Andrade, Lisa Gasner, Tamara Guglielmi, Antony Kussmaul, Virginia León Torrez, Chiara Licci, Adriano Salvi, Delia Strebel.
Note
[1] Kabatek, Johannes, 1998. “Identidad y alteridad lingüísticas en la aldea global”, in Andrés Barrera (a cura di): Las lenguas de España, Vitoria: Universidad del País Vasco. https://doi.org/10.5167/uzh-85916.
Argumentos
¿Cuáles son los factores determinantes del desarrollo de la identidad? La cuestión que aquí se plantea tiene orígenes antiguos, pero no permanece indiferente al dinamismo y la evolución social. En este variado sistema en el que resulta complejo definir y delimitar la noción de identidad, la lengua y la literatura desempeñan un papel predominante. De hecho, ambos contribuyen al proceso de creación de una identidad múltiple: individual, regional, (trans)nacional, social, cultural, comunitaria, política, etc. La tarea del investigador es cuestionar los mecanismos subyacentes y los cambios provocados en este ámbito por fenómenos como la globalización, con la consiguiente redefinición de la red de contactos comunicativos y de otro tipo. La investigación fundamental del concepto de identidad implica a menudo la confrontación de tendencias dicotómicas, como describe el lingüista Johannes Kabatek en su ensayo titulado Identidad y alteridad lingüísticas en la aldea global:
Lo que podemos afirmar hasta aquí es que parece haber, por un lado, tendencias “naturales” y no dirigidas, de convergencia, y por el otro lado, intentos de frenarlas. La existencia de las dos tendencias parece corresponder a las necesidades contrapuesta de los hablantes de poder comunicarse con todos y de pertenecer al mismo tiempo a una comunidad diferenciada y con límites frente a otras (Kabatek 1998: 4)[1].
A esto se puede agregar el binomio inclusión-exclusión, que se relaciona estrechamente con el binomio identidad-alteridad: ¿cuál es el grado de conciencia en las elecciones de un individuo de pertenecer a una comunidad lingüística, literaria y cultural distinta? Tomando como punto de partida la interferencia entre lengua, literatura e identidad, el duodécimo Dies Romanicus Turicensis invita a los jóvenes investigadores a reflexionar sobre las formas en que la identidad crea una densa red de conexiones en los campos de la literatura, la lingüística y los estudios culturales.
Temas de investigación en lingüística
- Estudio de la identidad lingüística: problemas y perspectivas;
- La relevancia de la lengua en el desarrollo de una identidad nacional, cultural, social, etc.;
- El papel del lenguaje en el desarrollo de la propia identidad (inclusión-exclusión, identidad-alteridad, consideraciones a nivel diatópico, diastrático, diafásico, etc.);
- El lenguaje como vehículo de expresión y manifestación de la propia identidad (inclusión-exclusión, identidad-alteridad, diferencias generacionales, formas de cortesía);
- Aspectos de la identidad en el estudio del cambio de código (por ejemplo, los sentimientos de identidad en relación con la elección del código);
- El desarrollo de la identidad lingüística desde la perspectiva de los bilingües y el aprendizaje de L2;
- La importancia de las lenguas criollas y similares (pidgins, interlenguas, lenguas de argot) en el desarrollo de una identidad nacional, cultural, social, etc;
- Identidades y lenguas minoritarias (por ejemplo, islas lingüísticas; importancia de los factores de identidad en la planificación lingüística, protección y fortalecimiento de las lenguas minoritarias);
- Identidad y variedades no estándar (por ejemplo, el uso del dialecto como medio para definir valores culturales, tradicionales, sociales, etc.);
- Identidad y lenguaje en la era digital: nuevas formas y medios, nuevas perspectivas, nuevas cuestiones;
- Identidad y gramática (por ejemplo, el ‘nosotros’ exclusivo frente al ‘nosotros’ inclusivo, género gramatical frente a género natural, lenguaje inclusivo).
Temas de investigación en literatura y estudios culturales
- Interferencias entre la literatura y el psicoanálisis (desdoblamiento de la personalidad, crisis de identidad, búsqueda de la propia identidad, cambio de identidad, metamorfosis, etc.);
- Literatura, identidad y país (por ejemplo, literatura colonial, literatura de la postguerra, literatura y memoria);
- Identidad y alteridad en sus múltiples significados entre la literatura, la antropología y la etnología (el extrañamiento, el desarraigo y la búsqueda permanente de la propia identidad en los relatos de migraciones);
- Intersecciones entre literatura y geografía (identidad regional y espacial en la literatura dialectal);
- Identidad oculta y agnición (estudio del proceso teatral y narrativo por el que se produce el reconocimiento de la identidad de un personaje hasta entonces desconocido);
- Narración, historia y memoria (literatura colonial, literatura de guerra, literatura de minorías, novela histórica, etc.);
- Literatura, identidades culturales e imágenes femeninas: ¿qué heroínas y con qué características?
- Escritura, lenguaje, temas e identidad en el marco de la diferencia femenina;
- La identidad femenina y el cuerpo femenino en la literatura sobre la violencia contra las mujeres;
- Literatura traducida e identidad cultural: edición y traducción;
- Literatura e identidad románica (influencias e interferencias entre diferentes literaturas románicas, estudio de la intertextualidad y del proceso de reescritura);
- La producción literaria suiza en lenguas románicas: identidad cultural, lingüística y literaria, contactos e intersecciones con los países vecinos y los problemas de desarrollo de la propia identidad literaria;
- Identidad y corrientes literarias (por ejemplo, el menester de clerecía, la Generación del 27, el Boom latinoamericano, Posboom, etc.);
- Identidad y géneros literarios: autobiografía, diario, epistolografía, etc.;
- El papel de la enseñanza de la literatura en el desarrollo de la propia identidad (relación profesor-aprendiz, modelos y metodologías propuestos, influencia del canon, inclusión-exclusión, etc.).
Modalidades de proposiciones de ponencias
Las propuestas deberán enviarse en forma de resumen anónimo (título, resumen de un máximo de 2000 caracteres, excluyendo la bibliografía) antes del 28 de febrero de 2023 a la siguiente dirección: diesrom@rom.uzh.ch. En el correo electrónico adjunto, indique el nombre, la afiliación del autor o autores y el título del resumen.
Se prevén intervenciones de veinte minutos seguidas de diez minutos de debate en sesión plenaria. Las contribuciones deben ser originales e inéditas. El comité organizador publicará una selección de contribuciones.
Comité de organización
Bárbara Garrido Sánchez-Andrade, Lisa Gasner, Tamara Guglielmi, Antony Kussmaul, Virginia León Torrez, Chiara Licci, Adriano Salvi, Delia Strebel.
Nota
[1] Kabatek, Johannes, 1998. “Identidad y alteridad lingüísticas en la aldea global”, en Andrés Barrera (ed.): Las lenguas de España, Vitoria: Universidad del País Vasco. https://doi.org/10.5167/uzh-85916.