Les réformes actuelles dans le secteur de l’éducation mettent en valeur l’importance de la formation aussi bien initiale que continue des enseignants. Repenser le métier en vue de le professionnaliser constitue un des enjeux fondamentaux de ces réformes. L’objectif de cet événement est d’abord d’échanger sur les pratiques d’exploitation de divers supports en contexte de formation de formateurs. Nous réfléchirons collectivement aux conditions favorables et limitatives de ces pratiques au XXI^e siècle ainsi qu’aux incidences des politiques éducatives dans un contexte donné.

15-16 et 17 Novembre 2023 | École normale supérieure de Meknès 

Argumentaire

Les réformes actuelles dans le secteur de l’éducation mettent en valeur l’importance de la formation aussi bien initiale que continue des enseignants, Repenser le métier en vue de le professionnaliser constitue un des enjeux fondamentaux de ces réformes.

Les contextes et les modalités des formations à gérer en vue d’atteindre finalité exigeante se trouvent revisités et des enjeux complexes mis en exergue.  

Les formateurs de ce public spécifique sont concernés par ces réformes et sont les premiers à pouvoir les accompagner voire à les anticiper. Les supports qu’ils exploitent ou qu’ils peuvent exploiter dans les situations de formation sont un paramètre fondamental à prendre en compte dans cette démarche. 

Précisons que le support est « tout ce dont l’enseignant dispose et éprouve le besoin de mettre en œuvre dans son action professionnelle » (Cuq, 2017).

En outre, les bouleversements majeurs de notre société du 21ème siècle, tels l’omniprésence du numérique, la hausse des effectifs à l’université et l’hétérogénéité des niveaux, de même que l’explosion des évaluations internationales impactant (voire orientant) souvent les politiques éducatives, sont des facteurs qui compliquent le choix des supports à utiliser pour former. Compte tenu de leur diversité et en fonction des nombreuses variables de toute situation éducative, ce choix impose une réflexion didactique à la fois fondée théoriquement et alimentée par les savoirs expérientiels pour gérer les imprévus qui ponctuent toute pratique de formation dans un contexte donné. 

Questionner les divers supports proposés dans une situation de formation, c’est interpeller les enjeux qui sont pris en considération dans les choix effectués, notamment les tensions et les effets recherchés ; c’est aussi mettre en lumière les logiques des divers dispositifs conçus et mis en œuvre pour assurer et évaluer la qualité d’une formation donnée.

L’objectif de cet évènement est d’abord d’échanger sur les pratiques d’exploitation de divers supports en contexte de formation de formateurs. Nous réfléchirons collectivement aux conditions favorables et   limitatives de ces pratiques au 21ème siècle, en termes, ainsi qu’aux incidences des politiques éducatives dans un contexte donné.

Nous espérons à travers ces regards croisés ouvrir sur de nouvelles perspectives pour l’action et pour la recherche en ce domaine

À titre indicatif, les axes suivants seront abordés :

Axe 1 : les supports de formation de formateurs en didactique des langues-cultures

• Spécificités de leurs statuts et de leurs fonctions didactiques.
• Principes théoriques, méthodologiques et enjeux pédagogiques.

Axe 2 : Supports en contexte de formation et stratégies d’enseignement /apprentissage 

• Diversité et/ou complexité des usages
• Quels enjeux/apports et quelles contraintes dans une pratique de formation donnée ?

Axe 3 : Entrées pour analyser l’agir du formateur dans sa/ses relation(s) avec le /les support(s)

• Support /méthodes d'enseignement /besoins des étudiants 
• Support/engagement des apprenants
• Support/ stratégies d’autonomisation, travail collaboratif et démarches transversales.
• Support / compétences utilisables dans le monde professionnel
• Support et politique linguistique et éducative Etc.

Modalités de soumission

Les propositions de communication sont à envoyer sous forme de résumé de 300 mots à l’adresse suivante : colloque23@outlook.fr

avant le 30 mai 2023.

Le résumé devra contenir le titre de la communication, le nom et le prénom du chercheur (e), l’organisme de rattachement et les mots-clés.

Les contributions retenues par le comité scientifique seront notifiées le 30 Mai 2023.

Coordinateurs du comité scientifique

• Adil ELMADHI
• Ahmed ALYAAKOUBI
• Ahmed IBRAHIM
• Mounir BOURAY

Comité scientifique

• Mohamed AMINE, Université Moulay Ismail,
• Mohamed AFFATHE Université Moulay Ismail
• Ismail ALAOUI MADAN, Université Ibn Zohr
• Mohamed BOUCHEKOURTE, Université Mohamed V
• Nabila BHIH, Revue DSCL
• Mounir BOURAY, Université Moulay Ismail
• Marc BOUTET, Université de Sherbrooke, CRIFPE Canada 
• Lucile CHAPIRO, Institut Français Maroc
• Fatima CHNANE-DAVIN, Université d’Aix-Marseille. France
• Enrique COREA MOLINA, Université de Sherbrooke, Canada
• Jean-Pierre CUQ, Université Nice Sophia Antipolis, France
• Mamadou DRAME, Université Cheikh Anta DIOP de Dakar, Sénégal
• Nawal ELHOUARI, Université My Ismail, Maroc
• Anass ELGOUSSAIRI, Université Mohamed V
• Adil ELMADHI Université Ibn Zohr
• Abdeljalil EL IDRISSI, Université Ibn Zohr
• Nawal ELHOUARI, Université Moulay Ismail
• Abdellatif FARAH, Université Abdemalek Saadi
• Andréanne GAGNE, Université de Sherbrooke, CRIFPE Canada
• Nadia HELALET, Revue DSCL
• Emmanuelle HUVER, Université de Tours, Acedle
• Ahmed IBRAHIMI, Université Abdemalek Saadi
• Nadia KAAOUAS, Revue DSCL
• Abdellah KAAOUAS, Revue DSCL
• Mohamed, KHALDI Université Abdemalek Saadi
• Faiza KHARROUBINE, Université Moulay Ismail
• Fatiha Kamili, CRMEF, Meknès  
• Malory LECLERE, Université Sorbonne Nouvelle, Acedle
• Philippe MAUBANT, université de Sherbrooke-Canada
• Rachid MORROUN, Université Abdemalek Saadi
• Abdelhak MOUNIR, Université Ibn Zohr  
• Matthieu PETIT, Université de Sherbrooke, CRIFPE, Canada
• Christian PUREN, Professeur Émérite, Université Jean Monnet de Saint-Étienne Mina SADIQUI, Université Moulay Ismail

Coordination de la conférence

Mina SADIQUI 

Organisation

L’université Moulay Ismail 

En partenariat avec L’AREF de Fès-Meknès et l’Institut Français 

Et en collaboration avec :

• L’université de Sherbrooke, Canada
• Le CRIFPE, Canada 
• L'université Cheikh-Anta-Diop, Sénégal
• L’université Ibn Zohr
• L’université Abdelmalek Saadi
• L’université Sultan Moulay Slimane 
• L’Acedle 
• Et la revue scientifique « Didactique, Sciences Cognitives et Littérature » Organisent