Le réseau thématique Savoirs, travail, professions et le réseau thématique Sociologie de l’éducation et de la formation de l’Association française de sociologie se rejoignent pour interroger l’écologie et les pratiques professionnelles de l’orientation scolaire. Ce colloque donne une attention toute particulière aux pratiques des actrice·eurs engagé·es dans la fabrication de l’orientation au collège et au lycée, en prenant en compte leurs contraintes et les contextes. 

Programme

Jeudi 18 janvier 2024

9h30 : Accueil

10h : Introduction : Samuel Pinto, Florence Legendre, Alexie Geers, CEREP-URCA

Axe 1 : Dans les établissements, les tensions entre groupes et segments professionnels

• 10h30 : L’orientation scolaire face à la réforme du lycée général et à Parcoursup : des tensionslocales marquées par diverses logiques. Esther Geuring, Manon Hoareau, James Masy, CREAD-Rennes2.
• 11h : Réforme du lycée général, une mise en œuvre entre politique d'établissement et logiquesd'engagement des acteurs professionnels. Carole Daverne-Bailly, Esther Geuring, Yong Li, CIRENFRouen, CREAD-Rennes 2.
• 11h30 : Jouer le jeu de la collaboration et préserver son domaine de compétences : le partage del’orientation en collège REP+. Célénie Brasselet, Paul Lehner, Alice Olivier, PSITEC-Lille, CIREL-Lille,CLERSE-Lille.

12h-14h : déjeuner

• 14h : Choix et non choix, le remplissage des classes du tertiaire après la seconde pro métiers de la relation client.e. Léa Massavie, CERTOP-Toulouse.
• 14h30 : Des enseignants désorientés ? L'orientation en classe relais : reconfigurations institutionnelles et résistances professionnelles. Elisa Champciaux, CENS-Nantes.
• 15h : Vers un « enseignement à l’orientation » : les enseignants de lycée face à la mise en œuvre de laloi ORE. Chloé Pannier, CREN-Nantes.

15h30-16h : pause

• 16h : L’orientation scolaire des élèves primo migrants à l’issue de la classe de troisième selon lesorigines sociales et scolaires de leurs accompagnants. Céline Persini, EduMiJ-Genève.
• 16h30 : La « cage d’acier » de l’orientation scolaire pour les élèves primo-migrants désignés "allophones nouvellement arrivés” : entre luttes de réappropriation et désenchantement des enseignants. Maïtena Armagnague, Université de Genève, EduMij, INSEI, Grhapes, fellow IC Migration et Alicia Zarb, Université de Genève, INSEI, Grhapes.

Vendredi 19 janvier 2024

9h : Accueil

Axe 1 : Dans les établissements, les tensions entre groupes et segments professionnels

• 9h30 : Les psyEN et l’orientation : reconfiguration d’un champ de production et marginalisation d’une profession. Erwan Lehoux, CIRCEFT-ESCOL, Université Paris 8.
• 10h : L’intégration professionnelle du Conseiller d’orientation scolaire et professionnelle dans les établissements scolaires au Cameroun : entre formalisme et réalité, Joseph Bomda, Rodrigue Mbwassak. Universités de Ngaoundéré et Bertoua

10h30-11h : pause

Axe 2 : Aux frontières des établissements : des pratiques territorialisées

• 11h : La territorialisation des principes de justice sociale dans les procédures d’affectation scolaire, Maïtena Armagnague, Université de Genève, EduMij, INSEI, Grhapes, fellow IC Migration et Clément Pin, INSEI, Grhapes.
• 11h30 : Pratiques de (co)accompagnement à l’orientation dans les territoires en éducation prioritaire: comprendre les positionnements des parties prenantes dans le contexte de politiques publiques éducatives territorialisées. Carine Mira, laboratoire Bonheurs, CY-Coactis, Université de St-Etienne.
• 12h : Une orientation scolaire sous contraintes ? La question de la mobilité en milieu rural. Jérémy Laporte, GRESCO-Limoges ; CESAER, INRAE-Dijon.

12h30-14h : déjeuner

14h-15h30 Workshop “circulation des savoirs” entre chercheur.e.s et professionnel.le.s

Coordinatrices : Florence Legendre (CEREP) et Noémie Lozach-Vilain (Accustica).

Deux ateliers en parallèle :

• Quel.l.es acteur.trice.s de l’orientation dans le territoire Grand Est ?
• Quel genre d’orientation ?