Ce colloque national a pour objectif de faire le point sur les recherches en innovation pédagogique dans l’enseignement-apprentissage des langues à l’ère du numérique, en examinant les défis et les enjeux de l’intégration de la technologie dans les pratiques enseignantes. Cette rencontre scientifique vise également à instaurer la culture de l’innovation pédagogique dans le milieu scolaire et universitaire mais aussi mettre en évidence ce concept et son apport dans l’acte pédagogique.

04 et 05 mars 2024 en présentiel

Argumentaire

La question de l’innovation pédagogique dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères à l’ère du numérique est devenue une nécessité. En effet, la pandémie de la COVID-19 a entrainé des transformations et des évolutions récentes dans tous les secteurs y compris le secteur de l’enseignement supérieur et celui de l’éducation.

Nombreuses sont les pratiques et les habitudes qui ont changé ces trois dernières années suite aux effets de la crise sanitaire et épidémiologique qu’a connue le monde entier. Le secteur de l’enseignement n’a pas fait l’exception et a subi de nouveaux changements en matière de la méthodologie adoptée et suivie pour dispenser les différents savoirs.

À cet effet, les chercheurs, les praticiens de classe, les concepteurs de programmes et les acteurs se voient dans l’obligation à réinterroger les métiers de l’enseignement sous l’angle de l’innovation pédagogique, des pratiques enseignantes, du profil des apprenants tout en prenant en compte le fossé numérique dont ces derniers souffrent.

Lebrun M. (2007) estime que la nouvelle technologie de l’information et de la communication permet de mettre en place des approches pédagogiques collaboratives qui permettent d’inter-apprendre, de renouveler et d’enrichir les connaissances des apprenants.

Dans cette perspective, des recherches et des réflexions consacrées à ce sujet s’ouvrent de plus en plus aux grandes problématiques et questionnements imposés récemment. Elles imposent également de repenser la formation des enseignants et d’actualiser les méthodes et les outils pédagogiques usés.

Elles permettent ainsi de concevoir de nouvelles dynamiques de transmission de connaissances, d’accompagnement et de transition vers une innovation des pratiques d’enseignement, capable d’assurer la qualité des apprentissages. Il s’agira donc d’un « changement investi d’une certaine attente, choisi en connaissance de cause, à un moment délibéré et inscrit dans un processus de développement du désir de transformer la formation ». (Cros & Broussal, 2020 : 31).

Ce colloque national a pour objectif de faire le point sur les recherches en innovation pédagogique dans l’enseignement-apprentissage des langues à l’ère du numérique, en examinant les défis et les enjeux de l’intégration de la technologie dans les pratiques enseignantes. Cette rencontre scientifique vise également à instaurer la culture de l’innovation pédagogique dans le milieu scolaire et universitaire mais aussi mettre en évidence ce concept et son apport dans l’acte pédagogique.

De ce fait, nous invitons les chercheurs à contribuer en réfléchissant sur ce thème et en apportant des éléments de réponse aux interrogations liées à l'innovation pédagogique dans l’enseignement – apprentissages des langues à l’ère du numérique.

À cette fin, nous proposons une liste non exhaustive des axes suivants :

• L’innovation pédagogique dans les pratiques enseignantes.
• L’innovation pédagogique et les besoins de formation des enseignants.
• L’intelligence artificielle dans la classe de langue.
• Le numérique et l’innovation pédagogique : quel(s) rapport (s) ?
• La place de l’évaluation dans les pratiques pédagogiques innovantes
• Les ressources numériques et l’enseignement -apprentissage des langues étrangères.
• La littérature numérique : spécificité et poéticité.

Modalités de participation

Les propositions de communication doivent être soumises au format Word sous forme d'un résumé de 300 à 500 mots exposant la problématique et les principaux axes de la communication. Les contributeurs sont priés de préciser les éléments suivants :

• L'axe thématique auquel la communication se rattache.
• 5 mots-clés.
• Une bibliographie sélective.
• Les informations suivantes : Nom, Prénom, statut, affiliation et coordonnées de l'auteur (adresse e-mail, numéro de téléphone, etc.).

Toute contribution fera l’objet d’une double évaluation anonyme par le comité scientifique. Elles doivent être envoyées à l’adresse suivante : revue.cdlc@univ-dbkm.dz

Langue de communication : français.

Calendrier

• Date limite de soumission des propositions : 20 février 2024.

• Réponse du comité scientifique : 25 février 2024.
• Tenue du colloque : 04 et 05 mars 2024.

Présidences

• Présidents d’honneurs du colloque : Pr Mohamed-El-Cheikh BERRABAH, Recteur de l’Université de Khemis Miliana, Algérie. Le Doyen de la faculté des lettres et des langues, Université de Khemis Miliana, Algérie.
• Président du colloque : Dr El-Mehdi SOLTANI, Université de Khemis Miliana, Algérie.
• Présidente du comité scientifique : Dr Souad BRAHMI, Université de Khemis Miliana, Algérie.
• Présidente du comité d’organisation: Mme. Amina BAGHDADI, Université de Khemis Miliana, Algérie.
• Coordinateurs du colloque: Dr Elarbi AMARI, Université de Khemis Miliana, Algérie et Mme.Ihcène BELLAT, Université de Khemis Miliana, Algérie.

Comité scientifique

-Pr Hakim MENGUELLAT, Université de Blida 2, Algérie.

-Pr Khalida MOHAMMED BELKEBIR, Université de Khemis Miliana, Algérie.

-Pr Karim OUARAS, Université D’Oran 2, Algérie.

-Dr Anissa FELLAH, Université de Khemis Miliana, Algérie.

-Dr El-Mehdi SOLTANI, Université de Khemis Miliana, Algérie.

-Dr Souad BRAHMI, Université de Khemis Miliana, Algérie.

-Dr Elarbi AMARI, Université de Khemis Miliana, Algérie.

-Dr Samia MOUFFOK, Université de Batna 2, Algérie.

-Dr Sarra BOUKHATEM, Université de Relizane, Algérie.

-Dr Sabah BOUGROUZ, Université de Blida 2, Algérie.

-Dr Fatima Zohra BOUCHAKOUR, Université d’Ain Timouchent, Algérie.

-Dr Wassila LATROCH, Université de Saida, Algérie

-Dr Mohamed REZZIK, Université d’Alger2, Algérie.

-Dr Salah ARRAR, ENS-Sétif, Algérie.

-Dr Amir MAHDI, Université de Tiaret, Algérie.

-Dr Fatima Zohra MOUKHTARI, Université de Tiaret, Algérie.

-Dr Aboubakr BOUASLA, Université de Médéa, Algérie.

-Dr Khaled OTMANINE, Université de Médéa, Algérie.

-Dr Abed BOUBKEUR, Université de Tiaret, Algérie.

-Dr Abdenour AIT TAHAR, Université d’Alger2.Algérie.

-Dr Abderrahim BOUCHAIR, Ecole Nationale Supérieure du Tourisme, Alger, Algérie.

-Dr Souraya BOUZIDI, Université de Khenchela, Algérie.

-Dr Sidi Mohamed TALBI, Université de Chlef, Algérie.

-Dr Said MAHMOUDI, Université de Tiaret, Algérie.

-Dr Fouzia AMROUCHE, Université de M’Sila, Algérie.

-Dr keltoum SOUALAH, Université de Bordj Bou Arreridj, Algérie

Comité d’organisation

Enseignants et étudiants de département.

Organisation

• République Algérienne Démocratique et Populaire,
• Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique
• Université Djilali BOUNAAMA, Khemis-Miliana
• Faculté des Lettres et des Langues
• Département de Français
• L’équipe éditoriale de la revue -Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels «CDLC» -