HomeSupports en formation de formateurs : multiplicité des enjeux et complexité des dispositifs

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Published on Wednesday, February 07, 2024

Abstract

Les réformes actuelles dans le secteur de l’éducation mettent en valeur l’importance de la formation aussi bien initiale que continue des enseignants. Repenser le métier en vue de le professionnaliser constitue un des enjeux fondamentaux de ces réformes. L’objectif de cet évènement est d’abord d’échanger sur les pratiques d’exploitation de divers supports en contexte de formation de formateurs. Nous réfléchirons collectivement aux conditions favorables et limitatives de ces pratiques au 21siècle, ainsi qu’aux incidences des politiques éducatives dans un contexte donné.

Announcement

L’université Moulay Ismail, en partenariat avec l'AREF de Fès-Meknès  et l’Institut Français et en collaboration avec:

  • L’université de Sherbrooke,
  • Le CRIFPE, Canada
  • L'université Cheikh-Anta-Diop, Sénégal
  • L’université Aix-Marseille, France
  • Le laboratoire LARISLAM, université Ibn Zohr
  • Le laboratoire Humanité et Education, Université Abdelmalek Saadi
  • Le laboratoire LPSTS, université Sultan Moulay Slimane
  • L’acedle,
  • L’aipu
  • Et la revue scientifique «Langues Formation Education » Imist-CNRST

organisent la 4ème édition de la conférence internationale  «Supports en classe de langue» sous le thème : « Supports en formation de formateurs : multiplicité des enjeux et complexité des dispositifs » les 16-17 et 18 octobre 2024 à l’Ecole Normale Supérieure de Meknès

Argumentaire

Les réformes actuelles dans le secteur de l’éducation mettent en valeur l’importance de la formation aussi bien initiale que continue des enseignants, Repenser le métier en vue de le professionnaliser constitue un des enjeux fondamentaux de ces réformes.

Les contextes et les modalités des formations à gérer en vue d’atteindre finalité exigeante se trouvent revisités et des enjeux complexes mis en exergue.  

Les formateurs de ce public spécifique sont concernés par ces réformes et sont les premiers à pouvoir les accompagner voire à les anticiper. Les supports qu’ils exploitent ou qu’ils peuvent exploiter dans les situations de formation sont un paramètre fondamental à prendre en compte dans cette démarche. 

Précisons que le support est « tout ce dont l’enseignant dispose et éprouve le besoin de mettre en œuvre dans son action professionnelle » (Cuq, 2017).

En outre, les bouleversements majeurs de notre société du 21ème siècle, tels l’omniprésence du numérique, la hausse des effectifs à l’université et l’hétérogénéité des niveaux, de même que l’explosion des évaluations internationales impactant (voire orientant) souvent les politiques éducatives, sont des facteurs qui compliquent le choix des supports à utiliser pour former. Compte tenu de leur diversité et en fonction des nombreuses variables de toute situation éducative, ce choix impose une réflexion didactique à la fois fondée théoriquement et alimentée par les savoirs expérientiels pour gérer les imprévus qui ponctuent toute pratique de formation dans un contexte donné. 

Questionner les divers supports proposés dans une situation de formation, c’est interpeller les enjeux qui sont pris en considération dans les choix effectués, notamment les tensions et les effets recherchés ; c’est aussi mettre en lumière les logiques des divers dispositifs conçus et mis en œuvre pour assurer et évaluer la qualité d’une formation donnée.

L’objectif de cet évènement est d’abord d’échanger sur les pratiques d’exploitation de divers supports en contexte de formation de formateurs. Nous réfléchirons collectivement aux conditions favorables et   limitatives de ces pratiques au 21ème siècle, en termes, ainsi qu’aux incidences des politiques éducatives dans un contexte donné.

Nous espérons à travers ces regards croisés ouvrir sur de nouvelles perspectives pour l’action et pour la recherche en ce domaine

Axes

À titre indicatif, les axes suivants seront abordés :

Axe 1 : les supports de formation de formateurs en didactique des langues-cultures :

  • Spécificités de leurs statuts et de leurs fonctions didactiques.
  • Principes théoriques, méthodologiques et enjeux pédagogiques.

Axe 2 : Supports en contexte de formation et stratégies d’enseignement /apprentissage 

  • Diversité et/ou complexité des usages
  • Quels enjeux/apports et quelles contraintes dans une pratique de formation donnée ?

Axe 3 : Entrées pour analyser l’agir du formateur dans sa/ses relation(s) avec le /les support(s)

  • Support /méthodes d'enseignement /besoins des étudiants 
  • Support/engagement des apprenants
  • Support/ stratégies d’autonomisation, travail collaboratif et démarches transversales.
  • Support / compétences utilisables dans le monde professionnel
  • Support et politique linguistique et éducative
  •  Etc.

Modalités de soumission

Les propositions de communication sont à envoyer sous forme de résumé de 300 mots à l’adresse suivante : m.sadiqui@umi.ac.ma

avant le 30 mai 2024

Le résumé devra contenir le titre de la communication, le nom et le prénom de la chercheure ou du chercheur, l’organisme de rattachement et les mots-clés.

Les contributions retenues par le comité scientifique seront notifiées le 30 juin2024.

Coordination de la conférence

Mina SADIQUI 

Comité scientifique

  • Mohamed AMINE, Université Moulay Ismail,
  • Mohamed AFFATHE Université Moulay Ismail
  • Ismail ALAOUI MADAN, Université Ibn Zohr
  • Daniel BART, 'Université de Lille ,France
  • Mohamed BOUCHEKOURTE, Université Mohamed V
  • Mounir BOURAY, Université Moulay Ismail
  • Marc BOUTET, Université de Sherbrooke, CRIFPE Canada 
  • Lucile CHAPIRO, Institut Français Maroc
  • Fatima CHNANE-DAVIN, Université d’Aix-Marseille. France
  • Enrique COREA MOLINA, Université de Sherbrooke, Canada
  • Jean-Pierre CUQ, Université Nice Sophia Antipolis, France
  • Amaury DAELE, Haute Ecole Pédagogique (HEP) Vaud, Lausanne,aipu
  • Mamadou DRAME, Université Cheikh Anta DIOP de Dakar, Sénégal
  • Amadou Sarr DIOP, Université Cheikh Anta DIOP de Dakar, Sénégal
  • Anass ELGOUSSAIRI, Université Mohamed V
  • Adil ELMADHI Université Ibn Zohr
  • Abdeljalil EL IDRISSI, Université Ibn Zohr
  • Abdellatif FARAH, Université Abdemalek Saadi
  • Andréanne GAGNE, Université de Sherbrooke, CRIFPE Canada
  • Emmanuelle HUVER, Université de Tours, Acedle
  • Ahmed IBRAHIMI, Université Abdemalek Saadi
  • Fatiha KAMLI,CRMEF- Meknès
  • Mohamed, KHALDI Université Abdemalek Saadi
  • Faiza KHARROUBINE, Université Moulay Ismail
  • Loubna LAHLOU, Université Moulay Ismail
  • Malory LECLERE, Université Sorbonne Nouvelle, Acedle
  • Christelle LISON,université de sherbrooke ,aipu 
  • Philippe MAUBANT, université de Sherbrooke-Canada
  • Rachid MORROUN, Université Abdemalek Saadi
  • Abdelhak MOUNIR, Université Ibn Zohr 
  • Matthieu PETIT, Université de Sherbrooke, CRIFPE, Canada
  • Jim PLUMAT université de Namur,aipu
  • Christian PUREN, Professeur Émérite, Université Jean Monnet de Saint-Étienne
  • Mina SADIQUI, Université Moulay Ismail
  • Moustapha SOKHNA, Université Cheikh Anta DIOP de Dakar, Sénégal.

Subjects

Places

  • Ecole Normale Supérieure
    Meknes, Kingdom of Morocco (50000)

Event attendance modalities

Hybrid event (on site and online)


Date(s)

  • Thursday, May 30, 2024

Keywords

  • support, situation de formation, réforme, perspective

Contact(s)

  • Mina SADIQUI
    courriel : m [dot] sadiqui [at] umi [dot] ac [dot] ma

Information source

  • Mina SADIQUI
    courriel : m [dot] sadiqui [at] umi [dot] ac [dot] ma

License

CC0-1.0 This announcement is licensed under the terms of Creative Commons CC0 1.0 Universal.

To cite this announcement

« Supports en formation de formateurs : multiplicité des enjeux et complexité des dispositifs », Call for papers, Calenda, Published on Wednesday, February 07, 2024, https://doi.org/10.58079/vrwl

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