Neste encontro privilegiaremos a reflexão sobre a importância do cruzamento entre diacronia e sincronia nos trajetos escolares. Na verdade, apesar das origens sociais, na sua multidimensionalidade e interseção (classe, género, etnia) serem preditores importantes, não é menos necessário ter em conta as desigualdades que se vão formando ao longo das trajetórias estudantis, nem tampouco a sua moldagem pelos projetos e mecanismos da socialização antecipatória e dos grupos de referência. Assim se cruzam, pois, diacronia (ciclos de vida; bifurcações e encruzilhadas ao nível individual; papéis sociais – do aluno ao jovem; etc.) e sincronia (na pluralidade de contextos, princípios, agentes e instituições de socialização). Assim se cruza, também, a precisão de ter em conta, não apenas o franquear dos ciclos de estudo, mas fundamentalmente as condições de sustentabilidade dos percursos longos, em particular quando falamos das classes populares. Em suma, este encontro será uma ocasião privilegiada para a troca de saberes entre investigadoras do Brasil, Portugal, Espanha e França.

Apresentação

Neste encontro privilegiaremos a reflexão sobre a importância do cruzamento entre diacronia e sincronia nos trajetos escolares. Na verdade, apesar das origens sociais, na sua multidimensionalidade e interseção (classe, género, etnia) serem preditores importantes, não é menos necessário ter em conta as desigualdades que se vão formando ao longo das trajetórias estudantis, nem tampouco a sua moldagem pelos projetos e mecanismos da socialização antecipatória e dos grupos de referência. Assim se cruzam, pois, diacronia (ciclos de vida; bifurcações e encruzilhadas ao nível individual; papéis sociais – do aluno ao jovem; etc.) e sincronia (na pluralidade de contextos, princípios, agentes e instituições de socialização). Assim se cruza, também, a precisão de ter em conta, não apenas o franquear dos ciclos de estudo, mas fundamentalmente as condições de sustentabilidade dos percursos longos, em particular quando falamos das classes populares. Em suma, este encontro será uma ocasião privilegiada para a troca de saberes entre investigadoras do Brasil, Portugal, Espanha e França.

Programa

Dia 12 de junho

Manhã: Para além da origem, a centralidade dos percursos (Beyond the origin, the centrality of the routes)

9h45 – Abertura (Opening)

• 10h00 - Chantal Medaets (Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas, Brasil) - Indígenas e populares: o que pode a sociologia para o estudo de trajetórias de estudantes indígenas no Brasil? (Being Indigenous and Working Class: How Can Sociology Contribute to the Study of Indigenous Students' Trajectories in Brazil?)
• 10h30 - Fabien Truong (Université Paris 8, França) - Défier les pronostics ? Perspective ethnographique à long terme sur la « réussite scolaire » des étudiants issus de l’immigration de la classe ouvrière (Defying the odds? Long-term ethnographical perspective over ‘academic success’ amongst students from working-class immigrant background)
• 11h00 - Teresa Seabra (Escola de Sociologia e Políticas Públicas do Iscte -Instituto Universitário de Lisboa, Portugal) - Persistência e mitigação da desigualdade de oportunidades: percursos escolares no ensino básico e secundário em Portugal (Persistence and mitigation of unequal opportunities: school trajectories in primary and secondary education in Portugal)
• 11h30 - Ana Caetano (Iscte-Instituto Universitário de Lisboa, CIES-Iscte) - “É só através de nós que caminhamos”: reflexividade, origens, caminhos e destinos (It is only through us that we walk": reflexivity, origins, paths and destinations)
• 12h00 - João Teixeira Lopes (Instituto de Sociologia da Faculdade de Letras da Universidade do Porto, Portugal) - Reprodução e não-reprodução: os contra-tempos dos percursos escolares (Reproduction and non-reproduction: the counter-timing of school paths)

12h30 - Debate

Tarde: Para além do acesso, a permanência (Beyond access, permanence)

• 15h00 - Hustana Vargas (Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense, Brasil) - Permanências à luz de um dilema: os tempos dos estudantes vis-à-vis os tempos institucionais (Permanence in the light of a dilemma: students' times vis-à-vis institutional times)
• 15h30 - Carlos Alonso Carmona (Universidad Complutense de Madrid, Espanha) La relación familia-escuela es un proceso: limitaciones de los modelos lineales para analizar la implicación parental (The family-school relationship is a process: limitations of linear models for analyzing parental involvement)
• 16h00 - Pedro Abrantes (Universidade Aberta e ISCTE - IUL, Portugal); Leonor Lima Torres (CIED, Instituto de Educação da Universidade do Minho) e José Palhares (CIED, Instituto de Educação da Universidade do Minho) - Desigualdades que persistem e se acumulam: os jovens na escola e fora dela (Inequalities that persist and accumulate: young people in and out of school)
• 16h30 - Benedita Portugal e Melo (UIDEF, Instituto de Educação, Universidade de Lisboa, Portugal; Ana Diogo (Departamento de Sociologia da Universidade dos Açores e CICS.NOVA.UAc/CICS.UAc., Portugal) e Manuela Ferreira (Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, Universidade do Porto e CIIE/FPCE, Portugal) - A fabricação do bom aluno na escola primária: resultados de três contextos distintos (The making of the good student in primary school: results from three different contexts)

17h00 - Debate

Dia 13 de junho

• 10h00 – Cédric Hugrée (Cresppa-CSU, Université Paris 8 Vincennes/Saint-Denis) - L’université Française face à un nouveau régime de sélection scolaire (French university face a new school selection system)

10h30 - Workshop para equacionar possibilidades de cooperação científica futura (Workshop to discuss possibilities for future scientific cooperation)

Organização

• João Teixeira Lopes (Instituto de Sociologia da Faculdade de Letras da Universidade do Porto)
• Benedita Portugal e Melo (Instituto de Educação da Universidade de Lisboa)