Face aux crises multiformes qui touchent Haïti, ce colloque international vise à examiner comment mobiliser et articuler les différents types de savoirs – traditionnels, locaux et internationaux – pour renforcer la résilience du pays. À travers une approche interdisciplinaire, il explore les dynamiques entre savoirs et expertise, cherchant à identifier des voies novatrices pour renforcer le système éducatif, promouvoir un dialogue équilibré entre les différentes formes de savoirs, et développer des solutions adaptées aux réalités haïtiennes. L’événement abordera notamment les questions d’injustice épistémique, de gouvernance institutionnelle, et de transfert de connaissances entre la diaspora et les acteurs locaux.

Date : 23, 24, 25 avril 2025
Format : Format hybride (Visioconférence ; Port-au-Prince, Haïti ; Ottawa, Canada)

Argumentaire

Les savoirs représentent l'ensemble des connaissances acquises par l'apprentissage ou l'expérience, englobant une diversité de formes : traditionnelles, locales, internationales, académiques, pratiques et techniques. L'expertise, quant à elle, désigne la mise en pratique approfondie de ces savoirs dans un domaine spécifique. Elle se caractérise par une reconnaissance par les pairs, une pertinence contextuelle et une capacité à influencer l'élaboration des politiques publiques. La situation d'expertise, socialement et géographiquement construite, constitue un espace d'interactions complexes entre différents acteurs. Ces interactions, parfois conflictuelles ou consensuelles, peuvent aboutir à des compromis ou à des bouleversements[1].

Les savoirs, qu’ils soient théoriques ou pratiques, présentent des distinctions importantes qui influencent leur mobilisation dans différents contextes. Comme le souligne Alain Bernadou[2], les savoirs théoriques se rapportent à une compréhension conceptuelle et générale, tandis que les savoirs pratiques concernent des connaissances appliquées, souvent développées dans des contextes spécifiques. Ces distinctions permettent d’éclairer les tensions et complémentarités entre les diverses formes de savoirs en Haïti.

Dans le contexte haïtien, marqué par des crises récurrentes et multiformes, il apparaît crucial d’examiner les relations entre les différents types de savoirs — traditionnels, expérientiels, locaux, internationaux, académiques et expertises techniques — ainsi que leur mobilisation pour relever les défis actuels. Ce contexte invite à explorer comment savoirs et expertises peuvent être intégrés dans des stratégies visant à répondre aux crises sécuritaires, sociales et institutionnelles.

En Haïti, les crises récurrentes, notamment la fermeture des écoles, des universités et des centres de formation professionnelle, ont gravement fragilisé la production, la transmission et l’articulation des savoirs. Ces fermetures, intensifiées par l'insécurité et les mouvements sociopolitiques, compromettent à la fois l'accès à l'éducation et la spécialisation des connaissances nécessaires au développement d’une expertise locale. À court terme, ces crises réduisent les opportunités d’apprentissage et la continuité éducative ; à moyen et long terme, elles menacent de creuser davantage les inégalités et de limiter la capacité de la société haïtienne à mobiliser des savoirs contextualisés pour relever ses défis.

Ces défis soulèvent plusieurs questions fondamentales :

• Comment articuler les savoirs locaux, traditionnels et internationaux pour répondre aux besoins complexes de la société haïtienne, tout en surmontant les écarts entre ces savoirs et les réalités contextuelles ?
• Quelles approches peuvent intégrer les savoirs traditionnels, locaux et modernes dans les réformes institutionnelles, afin de renforcer la gouvernance, l'État de droit et la justice sociale en Haïti ?
• Comment mobiliser efficacement les savoirs et les expertises pour concevoir des stratégies innovantes de résilience communautaire et renforcer la sécurité publique dans le contexte de la crise sécuritaire en Haïti ?
• Quelles stratégies pourraient transformer la fuite des cerveaux en opportunité pour intensifier le transfert de connaissances et promouvoir une collaboration durable entre la diaspora et les professionnels locaux ?

Ce colloque vise à examiner ces questions à travers une approche interdisciplinaire, en mettant en lumière les dynamiques entre savoirs, expertises et contextes sociétaux. Il cherche particulièrement à identifier des voies novatrices pour renforcer la résilience du système éducatif, promouvoir un dialogue équilibré entre les différentes formes de savoirs, et développer des solutions adaptées à la réalité haïtienne.

Axes

Axe 1 : Injustice épistémique et concurrence des savoirs – Reconnaître et valoriser les savoirs locaux

Cet axe explore les dynamiques de domination épistémique et les tensions entre savoirs locaux et savoirs importés, en interrogeant les mécanismes qui freinent la diffusion et l’appropriation des connaissances endogènes. En Haïti, les savoirs locaux sont souvent marginalisés au profit de modèles étrangers, imposés par des acteurs disposant de moyens financiers et logistiques disproportionnés. Cette situation limite les capacités des savoirs locaux à orienter les politiques publiques et les décisions stratégiques. Cet axe examine les luttes pour la reconnaissance des savoirs locaux, les impacts de l’importation de modèles étrangers sur les processus décisionnels et les moyens de construire une cohabitation équitable entre les différents types de savoirs. Il s’agit d’imaginer des stratégies permettant de valoriser les savoirs locaux, de rééquilibrer les rapports de force épistémiques et de favoriser leur contribution au développement national.

Axe 2 : Gouvernance, savoirs et expertise – Renforcer les institutions haïtiennes face aux crises multiples

Cet axe examine le rôle des savoirs et de l’expertise dans le renforcement des institutions haïtiennes, en insistant sur l’importance de réformes adaptées aux besoins locaux. Il s’intéresse à l’intégration des savoirs traditionnels, locaux et modernes pour repenser la gouvernance, l’État de droit et la justice sociale. Dans un contexte où les modèles technocratiques occidentaux dominent souvent les initiatives de réforme, il s'agit d'imaginer des approches innovantes, en lien avec les spécificités culturelles et sociales haïtiennes. L'axe aborde également la formation des cadres et la modernisation des services publics comme leviers essentiels pour répondre aux attentes de la population, tout en explorant les moyens de lutter contre la corruption et de favoriser une gouvernance plus équitable et inclusive.

Axe 3 : Résilience et innovation – Mobiliser les savoirs pour affronter la crise sécuritaire

Cet axe se concentre sur l’identification et la promotion de stratégies innovantes s’appuyant sur les savoirs locaux, internationaux et technologiques pour renforcer la sécurité publique et la résilience communautaire en Haïti. Il explore la manière dont les savoirs et l'expertise peuvent être mobilisés pour prévenir et gérer les conflits, en tenant compte des réalités complexes du contexte haïtien. L’accent est mis sur l’utilisation des technologies pour améliorer la sécurité publique, tout en valorisant les approches communautaires et participatives de gestion des crises. L’éducation et la sensibilisation sont également considérées comme des outils essentiels pour renforcer la résilience sociale et bâtir une société plus stable et équitable. Cet axe examine enfin comment ces différentes approches peuvent contribuer à des transformations durables, tant au niveau des communautés que des institutions.

Axe 4 : Mobilité, fuite des cerveaux et transfert de connaissances – Vers des solutions durables pour Haïti

Cet axe se concentre sur les défis liés à la mobilité des talents, en particulier la fuite des cerveaux, et cherche à proposer des solutions durables pour transformer ces défis en opportunités de développement. Il explore les mécanismes de transfert de connaissances entre la diaspora et les professionnels locaux, tout en mettant en avant les politiques incitatives visant à encourager le retour des experts haïtiens ou leur engagement à distance. L'utilisation des technologies numériques est considérée comme un outil clé pour faciliter le partage des savoirs et stimuler l'innovation. Par ailleurs, cet axe examine les conditions nécessaires pour créer un environnement propice à la rétention des talents et au renforcement des capacités locales, avec pour objectif de renforcer la collaboration entre la diaspora et les acteurs nationaux dans une logique de développement durable.

Modalités de contribution

Les propositions doivent inclure :

• Le titre de la communication
• Le nom de l'auteur ou des auteurs
• L'affiliation institutionnelle
• Un résumé de 250 mots maximum

Les propositions doivent être soumises via le formulaire en ligne disponible à l'adresse : soumissions.charesso.org/c2501

Date limite : 21 février 2025

Un accusé de réception automatique sera envoyé à l'adresse courriel fournie lors de la soumission. Les décisions concernant les propositions soumises seront communiquées au plus tard le 14 mars 2025.

Langues acceptées : Les résumés et les présentations peuvent être en français ou créole haïtien.

Procédure de sélection

Les propositions seront évaluées par les membres du comité scientifique en fonction de :

• La pertinence du sujet par rapport aux thèmes du colloque
• L'originalité de l'approche
• La qualité scientifique de la proposition

Informations pratiques

Le colloque se tiendra les 23, 24, 25 avril 2025, de 9h00 à 15h00 (GMT-5 - Heure de l'Est) en format hybride (visioconférence et sur place, Port-au-Prince, Haïti ; Ottawa, Canada)

Publication des actes du colloque

À l'issue du colloque, toutes les communications présentées seront considérées pour publication dans un ouvrage collectif. Les auteurs seront invités à soumettre une version complète et révisée de leur travail, en tenant compte des discussions et des retours reçus lors du colloque.

Processus de publication

1. Soumission des articles complets : Date limite le 30 juin 2025 (6 000 à 8 000 mots, bibliographie comprise)
2. Évaluation par le comité scientifique : jusqu'au 15 août 2025
3. Révisions : Jusqu'au 15 septembre 2025
4. Édition finale : Jusqu'au 15 novembre 2025
5. Publication : Décembre 2025 (Éditions Charesso)

Détails sur la publication prévue

• Éditeur : Éditions Charesso (Port-au-Prince, Haïti et Orlando, États-Unis)
• Collection : Études haïtiennes
• ISBN : [à déterminer]
• DOI : [à déterminer]
• Format : Numérique et imprimé
• Diffusion : International

Comités

Comité d'organisation

1. Sabine Lamour, Université d’État d’Haïti, Haïti et Brown University, États-Unis
2. Lefranc Joseph, Université d'État d'Haïti et CHARESSO, Haïti et États-Unis
3. Bernardin Larrieux, Université de Sherbrooke, Canada
4. Charly Camilien Victor, Université de Haute-Alsace, France
5. Jean Nephetaly Michel, Université d’Ottawa et CRIVASH, Canada

Comité scientifique - Membres confirmés

1. Lukinson Jean, PhD, Université d'État d'Haïti, Haïti
2. Obrillant Damus, PhD, Université de Sherbrooke, Canada et Université d'État d'Haïti, Haïti
3. Sabine Lamour, PhD, Brown University, États-Unis ; Université d’État d’Haïti, Haïti
4. Jeff Milcar Dorce, PhD, Université Laval, Canada
5. Djems Olivier, PhD, Université du Québec en Outaouais, Canada et Université d'État d'Haïti, Haïti
6. Jhon Kelly Monacé, PhD, Université de São Paulo (UNESP), Brésil
7. Béguens Théus, PhD, Université de Sherbrooke et INUFOCAD, Canada et Haïti
8. Jean Judson Joseph, PhD, Université d'État d'Haïti, Haïti
9. Ilionor Louis, PhD, Université d'État d'Haïti, Haïti
10. Jean Elifaite Gué, PhD, Institut des Sciences, des Technologies et des Études Avancées d'Haïti (ISTEAH) et Université d'État d'Haïti, Haïti
11. Jerry Michel, PhD, Université Paris 8, France
12. Handy Leroy, PhD, Université Laurentienne, Canada
13. Billy Raynold, PhD, Université d'État d'Haïti, Haïti
14. Franklin Benjamin, PhD, Université Quisqueya, Haïti
15. Charly Camilien Victor, PhD, Université de Haute-Alsace, France
16. Lefranc Joseph, PhD, Université d'État d'Haïti et CHARESSO, Haïti et États-Unis
17. Frédéric Gérald Chéry, PhD, Université d'État d'Haïti, Haïti
18. Judite Blanc, PhD, University of Miami, États-Unis

Partenariats

Centre de Recherche Interdisciplinaire et de Valorisation des Savoirs en Haïti (CRIVASH), Canada

Les institutions intéressées par un partenariat sont invitées à contacter le comité d'organisation à l'adresse suivante : info@charesso.org

Notes 

[1] Bouillon, J. (2012). L'expertise scientifique en société : Regards communicationnels. Hermès, La Revue, 64(3), 14–21. https://doi.org/10.4267/2042/48376

[2] Bernadou, A. (1996). Savoir théorique et savoir pratique. L’exemple médical. In J.-M. Barbier (Dir.), Savoirs théoriques et savoirs d’action (pp. 29–41). Presses Universitaires de France.