Cet appel à contributions thématique pour le Journal de recherche en éducation musicale s’intéresse à l’enseignement de l’harmonie et du contrepoint en France, sur une période allant, de manière symbolique, de la parution du Traité d’harmonie de Reber (1862) à celle de la révision actualisée de ce même traité après la Seconde Guerre mondiale (1950). Un siècle d’enseignement considéré comme assez normalisé dans son approche, quoique l’on puisse aussi y déceler des différences parfois très nettes selon les ouvrages ou les auteurs.Les contributions se focaliseront ici sur l’apprentissage de la technique de base de l’écriture musicale, à travers ses verticalité et horizontalité, et non sur la composition à proprement parler, dont le champ, même s’il lui est lié et en est l’aboutissement ultime, est différent.

Coordination du numéro thématique

Denis Huneau, UCO

Argumentaire

Cet appel à contributions thématique s’intéresse à l’enseignement de l’harmonie et du contrepoint en France, sur une période allant, de manière symbolique, de la parution du Traité d’harmonie de Reber (1862) à celle de la révision actualisée de ce même traité après la Seconde Guerre mondiale (1950). Un siècle d’enseignement considéré comme assez normalisé dans son approche, quoique l’on puisse aussi y déceler des différences parfois très nettes selon les ouvrages ou les auteurs.

Les contributions se focaliseront ici sur l’apprentissage de la technique de base de l’écriture musicale, à travers ses verticalité et horizontalité, et non sur la composition à proprement parler, dont le champ, même s’il lui est lié et en est l’aboutissement ultime, est différent.

Les axes de réflexion sont multiples :

• Analyse, structurelle et/ou « esthétique », des traités d’Harmonie et de Contrepoint de la période donnée. Des ouvrages comme ceux de Théodore Dubois ou de Charles Kœchlin sont évidemment centraux. Les ouvrages composés uniquement d’exercices, isolés ou en complément, font partie du corpus.
• Les enjeux pédagogiques qu’ils sous-tendent.
• Leur reflet de la musique composée à leur époque, voire leurs implications sur cette musique.
• Les grandes figures de l’enseignement de ces disciplines en France. Outre les noms cités ci-dessus, on peut aussi évoquer la figure d’André Gédalge.
• Les institutions dispensant ces disciplines en France durant la période et leurs projets pédagogiques à ce sujet. Sur cette période, le projet du Conservatoire de Paris et celui de la Schola cantorum diffèrent nettement.
• L’héritage de ces traités dans l’enseignement de l’harmonie et du contrepoint ultérieur, des années 1960 à nos jours.

Modalités de soumission

Les auteurs sont invités à envoyer l’article, accompagné d’un titre, d’un résumé de 200 à 250 mots, de cinq mots-clés, ainsi que de leur traduction en langue anglaise (voir la « Note aux auteurs »). Il est possible d’adresser d’abord à la revue un texte d’intention d’environ 1500 signes (espaces compris) ; une réponse rapide vous serait renvoyée par le coordinateur et le comité de rédaction. L’article (ou intention de texte) est à envoyer aux adresses suivantes : revueJREM@gmail.com et denis.huneau@uco.fr  

Les articles seront soumis de manière anonyme à une double expertise.

Date de réception des articles : 25 mai 2025

Date de publication : fin du second semestre 2025

Site de la revue, avec la "note aux auteurs" : https://journals.openedition.org/jrem/

Bibliographie indicative

Bazin, François (1857). Traité de l’harmonie théorique et pratique. Lemoine.
Caussade, Georges (1931). Technique de l’harmonie. Lemoine.
Dubois, Théodore (1889). Notes et études d’harmonie pour servir de supplément au Traité de H. Reber. Heugel.
Dubois, Théodore (1901). Traité de contrepoint et de fugue. Heugel.
Dubois, Théodore (1921). Traité d’harmonie théorique et pratique. Heugel.
Durand, Émile (1882). Traité complet d’harmonie théorique et pratique. Leduc.
Huneau, Denis (2010). Le Traité de l’harmonie de Charles Koechlin : permanence et originalités. Dans Philippe Cathé, Sylvie Douche et Michel Duchesneau (dir.), Charles Koechlin, compositeur et humaniste (pp. 365-395). Vrin.
Huneau, Denis (2012). L’approche de la modalité dans les principaux traités d’harmonie de langue française. Dans Pascal Terrien (dir.), Musique française, Esthétique et identité en mutation 1892-1992 (pp. 123-160). Delatour.
Huneau, Denis (2022). Conservatoire, Schola, Prix de Rome et création lyrique avant 1945. Dans Hervé Lacombe (dir.). Histoire de l'opéra français, De la Belle Époque au monde globalisé (pp. 121-129). Fayard.
Huneau, Denis (2022). L’Enseignement de l’écriture à la Schola cantorum de sa fondation à la mort de Vincent d’Indy. Dans Sylvie Douche et Cédric Segond-Genovesi (dir.), Étudier, enseigner et composer à la Schola Cantorum (1896-1960) (pp. 309-335). Éditions Aedam Musicae.
Koechlin, Charles (1928). Traité de l’harmonie. Eschig.
Maurice, Paule, et Lantier, Pierre (1950). Complément du traité d’harmonie de Reber. Gallet & fils.
Messiaen, Olivier (1936). Marcel Dupré : Cours d’harmonie analytique. Le Monde musical, 29 février 1936, p. 40.
Ratez, Émile (1908). Traité d’harmonie théorique et pratique. Leduc.
Reber, Henri (1862). Traité d’harmonie. Colombier.
Rigaudière, Marc (2024). Les Théories de l’harmonie et de la tonalité en France au XIXe siècle. Symétrie.
Woldu, Gail Hilson (1984). Gabriel Fauré, directeur du Conservatoire. Les réformes de 1905. Revue de musicologie, 70(2), 199-228.