La revue Recherches et éducations propose un appel à contribution pour un numéro thématique offrant un espace de publications sur « le terrain » comme objet de recherche. Cet appel fait suite à un séminaire thématique de 2024  sur les alternatives des méthodologies de recherches mené au sein du LADYSS de l'université Paris 8 et de l’Université coopérative internationale  (LUCI). Le projet de ce numéro est de publier les lignes sinueuses et tortueuses de l’artisanat de la recherche dès lors que l’on fait  dialoguer la conception universelle de la recherche avec  la critique, la trace, les percepts et les concepts pour sortir de l’impensé de l’espace normatif de la position discursive du terrain garante de l’universalité scientifique hégémonique.

Argumentaire

Le numéro TERRAIN  vise à offrir un espace de publications sur « le terrain » comme objet de recherche où il ne s’agit pas de fétichiser les méthodologies. Cet AAC fait suite à un séminaire thématique de 2024  sur les alternatives des méthodologies de recherches mené au sein de l’UMR CNRS 7533 LADYSS PARIS 8 et de l’Université Coopérative Internationale  (LUCI). Cet AAC  est   ouvert à la réflexion, la contradiction, le débat pour une  publication collective.  Le projet de ce numéro Terrain est de publier les lignes sinueuses et tortueuses de l’artisanat de la recherche dès lors que l’on fait  dialoguer la conception universelle de la recherche avec  la critique, la trace, les percepts et les concepts pour sortir de l’impensé de l’espace normatif de la position discursive du terrain garante de l’universalité scientifique hégémonique.  Nous rassemblerons  des articles qui tentent de  répondre à un ensemble de questions sur l’apport des épistémologies critiques, post critiques, post abyssales pour nourrir une narration au service d’un système de pensée monde pour une justice cognitive. Autrement dit, nous postulons que les stratégies, pratiques, discours et pratiques discursives de la recherche sont elles-mêmes surdéterminées par des prises de position dans l’espace des courants épistémologiques  de la recherche en SHS  par une instance donnée de souveraineté épistémique qui assure le “siège” de la scientificité du terrain. Le terrain serait ainsi  un construit social et politique de l'entreprise scientifique universelle par ses vertus motrice et heuristique dans la découverte scientifique.

Dans ce sens, nous attendons des propositions qui explorent tout autant un cadre épistémologique général de la recherche «  sur le terrain » que ses implications méthodologiques,  épistémologiques (voire éthiques) dans les sciences sociales,  notamment avec  des articles qui précisent  les trois types de raisonnements scientifiques : induction, déduction et abduction depuis l’avènement de la science moderne, notamment à partir des débats sur la logique de la connaissance scientifique, les implications de la distinction entre contexte de découverte et contexte de justification, la question de la démarcation entre science et non-science. Nous attendons aussi  des articles relevant et relatant des expériences de recherche réflexives et/ou critiques/post critiques/post abyssales   sur les chemins des terrains qui se construisent selon les contextes en sortant des murs disciplinaires,  analysant la possibilité d’expérimenter, croiser des réflexions autour d’ expériences de terrain incluant des méthodologies de recherches alternatives qui accueillent les écologies  des savoirs du terrain.

Autrement dit, nous sollicitons  des articles qui tendent à  retrouver « la trace » de la présence des absences sur le terrain qui témoigne de  trajectoires humaines qui n’ont pas de récits historiques «  officiels », en raison de contexte politique, historique où les récits mémoriels sont essentiels.  La mémoire diffractée en trace trouve toute sa place dans ce numéro  que ce soient les perceptions subjectives, dimension mémorielle de la relation, dimension affective, balises de souvenir des populations (chants, poèmes, musique, recettes de cuisine…). Il s’agira ainsi de nommer la présence des absences dans la recherche dite académique qui selon ses principes  n’a pas construit de rencontre sur les différences entre les cultures pendant certaines périodes historiques de la colonisation par exemple.  Dans ce sens, le numéro terrain accueillera  des articles qui précisent  comment l’invisibilisation  des savoirs écologiques a subalternisé les écologies des savoirs, a créé des injustices épistémiques,  par ses différentes formes d’épistémicide méthodologique (hégémonie des externalistes versus l’internalistes notamment…). L'invisibilisation et la subalternisation des écologies de savoirs du terrain semblent  revêtir de multiples rôles.  Dans des perspectives épistémologiques,  comme celles des épistémologies du Sud, il s’agirait en effet d’approfondir cette discussion, notamment sur les rapports aux savoirs souvent décrits comme endogènes, traditionnels, autochtones, originaires selon les formes de traduction interculturelle/inter-épistémique et les écologies de savoirs qui émergent des situations de coprésence de différents savoirs quelles que soient les aires géographiques.

Ce numéro renverra donc non seulement à l’interdépendance, ou l’écart entre les différences  entre connaissances académiques et savoirs citoyens ancrés dans le vécu, les mobilisations et organisations sociales et  l’ « écologie mentale »; mais aussi au respect des savoirs, connaissances et expériences et droit des populations, selon les principes care..... Nous serons attentifs et attentives  à leur application  dans ce numéro impliquant le droit des populations dans la publication scientifique et la conservation de leur savoir.

Quant à l’idée d’un croisement créatif des disciplines pour étudier le terrain, il est certain que le terrain peut ici être décrit comme une expérience de recherche et/ou  comme une  structure de la recherche. Expérience du chercheur ou de la chercheuse dans la découverte d’un accès transparent aux différents aspects du  terrain, comme étant tout aussi hétérogène, exploratoire, sur un temps long lors d’une immersion en travaillant avec la population du terrain et non pas sur la population du terrain pour corroborer ses propres hypothèses par la structure, conditionnante de la recherche dite positiviste, ou conditionnée par le déplacement sur un terrain de modèles et cadres théoriques éloignés des  écologies des savoirs.  

Comment la diversité et incomplétude des savoirs, leur partialité et leur abyssalité, les rapports entre savoirs hégémoniques et non-hégémoniques, les rapports et tensions entre neutralité et engagement peuvent-elles coexister dans une recherche scientifique de terrain en sciences humaines et sociales ?

Direction scientifique

Le numéro TERRAIN est co dirigé par Pape Chérif Bertrand Bassène (UCAD de Dakar), Farba Diouf ( Université  Paris 8 et UCAD de Dakar),  Andréa Kintana (Université  Paris 8 et Université de Medellin), Gissel Maidana (Université  Paris 8 et Université d’ Assumption),  Jacqueline Descarpentries (Université  Paris 8, UMR CNRS 7533 LADYSS)

Modalités de candidature

Les articles sont attendus pour le 30 mai 2025.

Les normes d’écriture sont disponibles sur le site de la revue Recherches & Education.

Les articles sont à transmettre à l'adresse : luci@univ-paris8.fr

Tous les articles seront expertisés en double aveugle et validés par l'équipe de co direction du numéro. Les principes CARE seront appliqués pour toutes demandes de publication de travaux menés avec des populations locales.

L’évaluation en double aveugle est réalisée par les membres du comité scientifique de la revue Recherches & Educations et par des membres externes expert.es de la thématique