La littérature est un terrain privilégié d’observation des mutations contemporaines, où se croisent questions esthétiques, éthiques, pédagogiques et sociales, mais aussi mémorielles et historiographiques. Ce numéro de la revue Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels se propose d’interroger les états des lieux, les perspectives et les ancrages historiques des recherches en littérature dans ce contexte numérique. Il s’agira de comprendre comment les chercheurs, les enseignants et les créateurs repensent la notion même de texte littéraire, ainsi que les méthodologies et les outils d’analyse qui lui sont appliqués, tout en considérant les héritages historiques qui éclairent ces transformations.

Coordination

• Dr.  Salah ARRAR, Ecole Normale Supérieure de Sétif (Algérie).
• Dr. Jérémy FLOUTIER, l’Université de Szeged (Hongrie).

Argumentaire 

Depuis plus de deux décennies, la transformation numérique bouleverse les pratiques culturelles et scientifiques, et la littérature n’échappe pas à cette reconfiguration profonde. La généralisation d’Internet, l’émergence de l’intelligence artificielle générative, la diffusion des plateformes numériques et des bibliothèques en ligne ont modifié à la fois les modes de production, de diffusion et de réception des œuvres littéraires. 

Cependant, ces mutations s’inscrivent dans une histoire longue des supports et des médiations de la littérature : du manuscrit à l’imprimé, de la presse littéraire aux premières formes de médiatisation culturelle, chaque innovation technique a reconfiguré le rapport au texte et aux pratiques de lecture/écriture. La perspective historique permet ainsi de mieux comprendre la spécificité de l’ère numérique, en la replaçant dans une succession de ruptures et de continuités.

La littérature devient donc un terrain privilégié d’observation des mutations contemporaines, où se croisent questions esthétiques, éthiques, pédagogiques et sociales, mais aussi mémorielles et historiographiques. 

Ce numéro thématique se propose d’interroger les états des lieux, les perspectives et les ancrages historiques des recherches en littérature dans ce contexte numérique. Il s’agira de comprendre comment les chercheurs, les enseignants et les créateurs repensent la notion même de texte littéraire, ainsi que les méthodologies et les outils d’analyse qui lui sont appliqués, tout en considérant les héritages historiques qui éclairent ces transformations.

Axes proposés (non exhaustifs) :

1. État des lieux des pratiques littéraires numériques : 

• Littérature numérique et hypertextuelle.
• Blogs, réseaux sociaux et écriture créative. 
• Archives et bibliothèques numériques. 

2. Enjeux esthétiques, épistémologiques et historiques :

• Transformation des genres littéraires à l’ère numérique.
• Nouvelles formes de narrativité et d’interactivité.
• Redéfinition de l’auteur, du lecteur et de l’œuvre. 
• Mise en perspective historique des mutations des supports et médiations littéraires. 

3. Perspectives pédagogiques et didactiques: 

• Intégration des ressources numériques dans l’enseignement de la littérature.
• Approches comparatives entre dispositifs traditionnels et numériques. 
• Place du numérique dans la formation des enseignants et des chercheurs. 

4. Défis culturels, sociaux et éthiques :

• Questions de droits d’auteur et de propriété intellectuelle.
• Inégalités d’accès aux ressources numériques.
• Impact du numérique sur la diversité linguistique et culturelle.

Ce numéro souhaite donc rassembler des contributions pluridisciplinaires permettant de saisir la richesse des mutations actuelles et d’envisager l’avenir de la recherche littéraire à la lumière de la révolution numérique. 

Calendrier

• Lancement de l’appel à contribution : 01 octobre 2025

• Date limite de réception des articles pour évaluation : 15 novembre 2025

• Notification d’acceptation : 10 décembre 2025
• Renvoi des textes corrigés : 25 décembre 2025
• Publication et mise en ligne : Fin décembre 2025. 

Modalités de soumission 

Les textes proposés, d’une longueur de 10 à 20 pages, en français, (Times New Roman : 12 ; simple), accompagnés d’un résumé (en français, en anglais et en langue nationale du contributeur), doivent respecter les normes rédactionnelles de la revue.

Lien de téléchargement du Template.

Lien de soumission des articles 

Pour tout renseignement, contactez : Comité de rédaction de la revue CDLC : revue.cdlc@gmail.com et revue.cdlc@univ-dbkm.dz 

Les liens de la revue sur les réseaux et plateformes 

• Compte de la revue sur la plateforme ASJP 
• Compte Google Shcolar 
• Compte Researchgate 
• Page Facebook 

Rédacteur en chef 

• Dr. EL-Mehdi SOLTANI, Université de Khemis Miliana, (Algérie).

Comité de rédaction 

• Dr. .EL-Mehdi SOLTANI, Université de Khemis Miliana, (Algérie).
• Pr. Amir MEHDI, Université de Tiaret, (Algérie). -
• Dr .Amel SAID HOUARI, Université de Khemis Miliana, (Algérie).
• Dr. Salah ARRAR, ENS-Sétif, (Algérie).
• Dr. Tanina BEN BOUDJEMA, Université de Bordj Bou Arréridj, Algérie . 
• Dr. .Sidi Mohamed TALBI, Université de Saida , (Algérie).
• Dr .Abdenour AIT TAHAR, Université de Khemis Miliana (Algérie).
• Dr .Nadjet MOUFFOKI, Université de Khemis Miliana, (Algérie). 
• Dr. Mahfoudh BENYOUCEF, Université de Khemis Miliana, (Algérie).

Comité scientifique

• Pr.Hakim MENGUELLAT, Université de Blida 2, (Algérie).
• Pr.Ahmed BOUALILI, Université de Cergy-Pontoise, Paris (France).
• Pr.Aini BETOUCHE, Université de Tizi Ouzou, (Algérie).
• Pr.Fatima BOUKHELOU, Université de Tizi Ouzou, (Algérie).
• Pr.Abdelkarim BENSLIM, Université d’Ain Timouchent, (Algérie).
• Pr.Rachid CHIBANE, Centre universitaire de Tindouf, (Algérie). 
• Pr.Karim OUARAS, Université D’Oran 2, (Algérie).
• Pr.Mohand Amokrane AIT DJIDA,Université de Chlef, (Algérie). 
• Pr.Mamadou Lamine SANOGO INSS-CNRST, Ouagadougou, (Burkina Faso.)
• Pr. Olivier SECARDIN, université d'Hiroshima, (Japon). 
• Pr Erdogan KARTAL,Université Uludag de Bursa (Turquie)
• Pr. Amir MEHDI, Université de Tiaret, (Algérie). 
• Dr. Ana-Marina TOMESCU, Université Nationale de Science et Technologie POLITEHNICA Bucarest (Roumanie).
• Dr. Marine TOTOZANI, Université de Saint Etienne , (France ). 
• Dr. Anissa FELLAH Université de Khemis Miliana, (Algérie). Dr. El-Mehdi SOLTANI, Université de Khemis Miliana, (Algérie).
• Dr Khaled OCHI, Université de Sousse, (Tunisie). 
• Dr Lassaad KALAI, Université de Carthage -ISLN (Tunisie).
• Dr Daniel HUSSON, Université de Strasbourg , (France).
• Dr Elaarbi AMARI, Université de Khemis Miliana,(Algérie). 
• Dr. Fatima Zahra ZAHAF , Université de Khemis Miliana, (Algérie).
• Dr. Samia MOUFFOK, Université de Batna 2, (Algérie).
• Dr. Fouzia AMROUCHE, Université de M’Sila, (Algérie). 
• Dr. keltoum SOUALAH, Université de Bordj Bou Arreridj, (Algérie).
• Dr Abdenour AIT TAHAR, Université de Khemis Miliana, (Algérie). -Dr Nadjet MOUFFOKI, Université de Khemis Miliana, (Algérie).
• Dr Mahfoudh BENYOUCEF, Université de Khemis Miliana, (Algérie).
• Dr Amel SAID HOUARI, Université de Khemis Miliana, (Algérie).
• Dr Mohammed Elamin BENKHIRA, Université de Khemis Miliana,(Algérie).
• Dr. Chahrazed DAHOU, Université Paul-Valéry Montpellier3, (France).
• Dr. Babacar FAYE, Université Cheikh Anta Diop, (Sénégal).
• Dr. Baba Diéye DIAGNE, Université Cheikh Anta Diop, (Sénégal).
• Dr. Joseph AVODO AVODO, Université de Maroua, (Cameroun).
• Dr. Ousmane SIDIBE, Université de San Pedro, (Côte d'Ivoire).
• Dr. Justine MARTIN, Université de Castilla-La Mancha (Espagne).
• Dr. Serge DREYER, Université Tunghai, (Taiwan).
• Dr. Ozouf Sénamin AMEDEGNATO, University of Calgary, (Canada) .
• Dr. Mohamed REZZIK, Université d’Alger2, (Algérie).
• Dr. Salah ARRAR, ENS-Sétif, (Algérie).
• Dr. Fatima Zohra MOUKHTARI, Université de Tiaret, (Algérie). 
• Dr. Said MAHMOUDI , Université de Tiaret, (Algérie). 
• Dr Sid Ahmed KHALLADI, Université d’Adrar, (Algérie). 
• Dr Mohamed MEKKAOUI, Université de Mascara, (Algérie). 
• Dr. Mohamed BEKKAYE, Centre universitaire de Maghnia, (Algérie). 
• Dr. Zakaria MAKHLOUFI, Université d’El-Taref, (Algérie). 
• Dr. Sidi Mohamed TALBI, Université de Saida , (Algérie). 
• Dr. Islem AIT IKHLEF, Université de Blida 2, (Algérie).
• Dr Nadir REMILI, niversité de Boumerdes,(Algérie 
• Dr. Tanina BEN BOUDJEMA, Université de Bordj Bou Arréridj, Algérie . 
• Dr. Mamadou LAM, Ecole Supérieure Polytechnique de Nouakchott, (Mauritanie). 
• Dr. Losséni FANNY, Université Peleforo GON COULIBALY de Korhogo, (Côte d'Ivoire). 
• Dr. Yao Jean-Marc YAO, Université Alassane Ouattara – Bouaké, Côte d’Ivoire 
• Dr. Carla SERHAN, Université de Balamand ,(Liban).

Bibliographie sélective

ABDALLAH-PRETCEILLE, M. (2020). La communication interculturelle. Entre pertinence et impertinence. Paris : L’Harmattan. 

ARRAR, S. (2023). Pratiques enseignantes de la littérature en contexte universitaire: dispositifs didactico-pédagogiques innovants. مجلة الآداب واللغات والعلوم الإنسانية, 6(1), 442-454.‎ 

ARRAR, S. (2024). L’œuvre dibienne approchée et analysée par Hervé Sanson : Entretien avec un spécialiste de littératures francophones du Maghreb. Contextes Didactiques, Linguistiques Et Culturels, 1(3), 156-165. Disponible sur le lien: https://asjp.cerist.dz/en/article/241588 

BOUASLA Aboubakre (2022), Pour quelle dimension interactive dans le cercle littéraire mené via le zoom à l’ère de la pandémie COVID-19 : cas des des étudiants de 1e année Matser Didactique El-Hikma des études philosophiques, Vol 10 N°03Disponible sur le lien: https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/300

BOUASLA Aboubakre (2017), Pour quel apport du journal de lecture et du cercle littéraire dans l’amélioration de la compétence en lecture littéraire chez les étudiants de Licence, Didactiques Vol 06 N°01[en ligne]Disponible sur le lien: https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/300 

CANEVA Christiane (2018). « L’intelligence artificielle au service des apprenants : trois avenues en progression », École branchée, vol. 21. 

Desmet, P. (2006): L'enseignement/apprentissage des langues à l'ère du numérique : tendances récentes et défis. RFLA. Vol. xi, 1.

FLOUTIER, J. (2017). La construction de l'identité nationale par le livre scolaire: le cas de la Transylvanie au temps de l’Empire austro-hongrois (1867-1918). Chronica, 16, 161-176. 

FLOUTIER, J. (2019). La période ottomane en Hongrie et en Roumanie dans les manuels scolaires de l’entre-deux-guerres: un traumatisme collectif?. Les Cahiers Sirice, 23(2), 13-28. 

FLOUTIER, J. (2020). Corps et nation dans les manuels scolaires de Hongrie: du dualisme au changement de régime (1867-1990). Les chantiers de la création. Revue pluridisciplinaire en Lettres, Langues, Arts et Civilisations, (12). 

FLOUTIER, J. (2023). L'image de la Transylvanie en Hongrie et en Roumanie par le prisme de l'éducation: de la fin de la Seconde Guerre mondiale au changement de régime (1945-1990) (Doctoral dissertation, University of Szeged (Hungary)).

KALAI, Lassaad ; HUSSON, Daniel et SOLTANI, El-Mehdi (2024). Numéro –Thématique « Langues, cultures et enjeux contextuels : quels rapports ?», Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels [En ligne], 2(3), 539 p. Disponible sur le lien :https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/928 

MARTIN, Justine, SOLTANI, El-Mehdi et YAO, Jean-Marc Yao, (2023), Numéro -Spécial- Varia-, Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels [En ligne], 1(2) ,570P. Disponible sur le lien : https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/928 MOUFFOK, S., FOUZIA, A., & KELTOUM, S. (2023). Thème: L'écriture de Mohammed DIB: Entre Mouvance des Genres et Nouvelle Expressivité Volume 1 Numéro 3: coordonné par. Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels, 1(2), 1-166 . Disponible sur le lien : https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/928 

MOUFFOKI, Nadjet BENYOUCEF , Mahfoudh et TOMESCO, Ana Marina, (2025). Numéro –Thématique « Intelligence artificielle et apprentissage des langues : perspectives, enjeux et nouvelles pratiques didactiques ?», Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels [En ligne], 3(1), 423 p. Disponible sur le lien : https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/928

MOUFFOKI, N. (2025). Quand l’université interroge ses pratiques évaluatives à l’ère du numérique : bilan d’un colloque national. Contextes Didactiques, Linguistiques Et Culturels, 3(1), 370-379. Disponible sur le lien : https://asjp.cerist.dz/en/article/272709 

Moirand S.(1982) Enseigner à communiquer en langue étrangère. Paris : Hachette-FLE. 

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SOLTANI, E. M. (2024). Entretien avec le sociolinguiste Louis-Jean Calvet :" Si la langue est un «fait social» comme on l’a souvent dit, la linguistique devrait être une science sociale". Revue algérienne des lettres, 8(3), 339-344. Disponible sur :https://asjp.cerist.dz/en/article/257878 - ZARATE G. (1993). Représentations de l’étranger et didactique des langues. Paris : Didier. 

ZOUAOUI, H. (2024). L’œuvre de Mohammed DIB dans le manuel scolaire algérien : quelle place ? Quel apport ?. Contextes Didactiques, Linguistiques Et Culturels, 2(3), 465-476. Disponible sur : https://asjp.cerist.dz/en/article/264235 

ZOUAOUI, H. (2025). L’intelligence artificielle est l’avenir de l’enseignement/apprentissage des langues étrangères : Entretien avec Amir MEHDI, Professeur des universités et spécialiste en Didactiques des langues. Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels, 3(1), 408-422.Disponible sur : https://asjp.cerist.dz/en/article/272712