Dans un contexte de transformations majeures de la formation — hybridation des espaces, accélération des temporalités, essor de l’intelligence artificielle — ce colloque interroge en profondeur les mutations du métier de formateur d'adultes et les nouveaux écosystèmes d’apprentissage. Comment les nouveaux espaces de formation (tiers-lieux, environnements virtuels) transforment-ils les pratiques d'apprentissage et d'accompagnement ? Quels sont les effets de l'hybridation des modalités sur la professionnalisation des formateurs ?  Comment construire des écosystèmes capacitants dans des configurations inter-territoriales et inter-organisationnelles ? 

Argumentaire

Dans un contexte de transformations majeures de la formation — hybridation des espaces, accélération des temporalités, essor de l’intelligence artificielle — ce colloque interroge en profondeur les mutations du métier de formateur d'adultes et les nouveaux écosystèmes d’apprentissage.

Ce colloque invite à explorer les questions suivantes, sans prétendre les épuiser : 

Comment les nouveaux espaces de formation (tiers-lieux, environnements virtuels) transforment-ils les pratiques d'apprentissage et d'accompagnement ? 

Quels sont les effets de l'hybridation des modalités sur la professionnalisation des formateurs ? 

Comment construire des écosystèmes capacitants dans des configurations inter-territoriales et inter-organisationnelles ? 

Quelles compétences émergent pour les formateurs dans ces nouveaux environnements numériques ? 

Comment articuler les dimensions spatiales, temporelles et relationnelles de la formation, en prenant en compte l’accessibilité et l’inclusion ? 

Quel impact les intelligences artificielles ont-elles sur les pratiques de formation, sur le métier de formateur et son expertise ? 

Comment soutenir le développement de l'identité professionnelle des formateurs dans ce contexte de mutations ? 

Pour éclairer ces questions tant praxéologiques qu’éthiques, trois axes structurent cet appel et guideront l’événement :

Axe 1 : La construction d'un écosystème de formation professionnel, interterritorial et inter-organismes

Cet axe interroge les nouvelles configurations spatiales et organisationnelles de la formation :

• Les tiers-lieux comme espaces de socialisation et d'apprentissage ;
• La formation dans les environnements virtuels et le métavers ;
• La constitution de collectifs apprenants et d'espaces capacitants ;
• Les dynamiques collaboratives inter-territoriales et inter-organisationnelles en consortium.

Axe 2 : La transformation du métier de formateur en lien avec les nouveaux espaces de formation

Cet axe explore les mutations de la professionnalité des formateurs d’adultes :

• Le développement de l'identité professionnelle des formateurs ;
• Les gestes professionnels du formateur-accompagnateur ;
• Les compétences spécifiques au formateur en présentiel, à distance et en virtuel ;
• Le rapport au temps et la temporalité de la formation, la désynchronisation du temps et de l’espace ;
• L'impact des intelligences artificielles génératives sur les pratiques de formation et les mutations du métier.

Axe 3 – L’accessibilité et l’inclusion au sein des espaces de formation 

Cet axe explore les démarches de prise en compte de l’accessibilité des formations dans des environnements hybrides et numériques à visée inclusive :

• La conception de dispositifs de formation accessibles (selon, entre autres, la Conception Universelle des Apprentissage) pour répondre à la diversité des besoins des apprenants.
• Le développement de gestes professionnels inclusifs dans des environnements hybrides ou numériques.
• L’accessibilité numérique des ressources et des espaces de formation pour créer des environnements capacitants.

Modalités de contribution

Envoi du projet de communication comprenant :

• Nom(s), prénom(s), affiliation(s) et courriel contributeur
• Titre de la communication
• Axe dans lequel elle s’inscrit
• 3 à 6 mots clés
• Résumé n’excédant pas 3000 signes (espaces inclus), comprenant la problématique et les questions de recherche, le cadre disciplinaire et théorique mobilisé (3 à 5 références théoriques majeures), la méthodologie et, le cas échéant, les terrains étudiés et les éléments saillants des résultats.

La proposition est à déposer sur le formulaire suivant : https://forms.office.com/pages/responsepage.aspx?id=ipz2TwO0WEqfeIO6SOwp9b2aa_jHiPRBkDmswlqVj55UQjFFSVlWUUhaU0hBQzlQWDA1MDBYQVNDMi4u&route=shorturl

Avant le 20 janvier

Modalités pratiques

 Le colloque se tiendra à l’UCO d’Angers (10 minutes à pied de la gare)

• Début du colloque : vendredi 29 mai 2026 à 14h
• Fin du colloque : samedi 30 mai 2026 à 16h.

Même si nous privilégions la modalité présentielle qui permet la rencontre, nous étudions, pour les chercheurs internationaux, la possibilité de proposer une partie de l’événement sur le campus virtuel EFFATA.

Coût d’inscription : tarif unique de 50 euros.

Comité scientifique

• Amélie ALLETRU (LIRFE, UCO / CREN, Nantes Université)
• Adrien BOURG (IREMUS-CNRS, Université Paris-Sorbonne)
• Jean-Charles CAILLIEZ (LITL-Lab, UCL)
• Marine CAMPEDEL (CERES, ICT)
• Stéphanie CHAUVEAU (RCS, ICP)
• Dominique COME-MORANDEAU, (LIRFE, UCO)
• Rozenn DÉCRET-ROUILLARD (CREAD, Université Rennes 2)
• Laurence FOUACHE (Théodile-CIREL, Université de Lille)
• Bruno GRAVE (LIRDEF, Université de Montpellier)
• Mathieu GUILLERMIN (CONFLUENCE-Sciences et Humanités, UCLy)
• Gaëtan HONORÉ, (LISEC, UHA)
• Bruno HUBERT (Proféor-CIREL, Université de Lille)
• Marie-Élise HUNYADI (LIRFE, UCO / EMA, CYU/ ERHISE,  Université de Genève)
• Sophie JOFFREDO-LEBRUN (LIRFE, UCO / CREAD, Rennes 2)
• Cécile LACÔTE-COQUEREAU (LIRFE, UCO / CREN, Nantes Université)
• Véronique LEMOINE-BRESSON (ATILF Université de Lorraine)
• Anne-Christine LOUIS (CREAD, Université Rennes 2)
• Simon MALLARD (LIRFE, UCO / CREAD, Rennes 2)
• Patricia MOTHES (CERES, ICT)
• Hugues PENTECOUTEAU (CREAD, Université Rennes 2)
• Gwénola RÉTO (LIRFE, UCO)
• Laurent TESSIER (RCS, ICP)
• Virginie TREMION (Théodile-CIREL, Université de Lille).