Announcement
Argument
This issue of RILEA journal wishes to focus on socio-ecological and territorial transition (SETT), its design and institutional framework, its links with applied language research, and with vocational teaching in applied foreign languages. We would like to encourage an open exploration that could implicate all links in the value chain of this transition, which, at least potentially, involves: i. international and European policies and standards; ii. companies' multi-year plans and their commitments in this area;
iii. specialised discourse shaped by policies, documents, associations, social movements and professional groups;
iv. vocational education and training, which draws on actors, organisations, modelling and intra- and extra-university cooperation;
v. discourse that is shaped in educational settings through documents, teaching materials and teachers' interest groups.
Socio-ecological and territorial transition (SETT) is becoming increasingly important in the constellation of programmes and research in and around applied language courses. It informs corporate policies and professional internships, provides depth to theories of the circular economy or the social and solidarity economy (SSE), and contributes to the lexical fields and specialised discourses studied in translation and writing courses, as well as in the social sciences, particularly in management sciences (international project management or sustainable finance). It impacts teaching and learning methods with, for example, ideas and recommendations, new opportunities or constraints affecting educational projects, resources, or through student and teacher associations committed to fair and sustainable transformation. This centrality of SETT is equally true for cultural and linguistic areas studied, whether with a focus on professional groups, pedagogy, research or politics. Finally, SETT is a fully international subject that is of interest to organisations and authors across the globe.
Due to its centrality, SETT has four attributes that make it an obvious choice for the subject of a special issue: i) institutional momentum in terms of training policy, ii) opportunities in terms of teaching resources, iii) a fertile and topical discussion around its characteristics and implementation, and iv) strong academic influence. With respect to institutional dynamics, the Jouzel report, for example, in France, is spearheading the integration of SETT into university programmes, including LEA. In terms of opportunities and teaching resources, SETT offers a rich theme for a plethora of MOOCs, kits, blogs and other types of documentation, monolingual or multilingual, relating to higher education. It is a thriving area of specialisation where interests and mandates intersect. It is also an area where university teams can meet and work with professional teams. SETT, its potential and its event horizon, encourage in-depth discussion involving countries and peoples. Area studies in American culture, that analyse Trump's presidency, for instance, can read authoritarian racial denigration between the lines of his actions against the environment. SETT stimulates a wide variety of research and theories in economics, linguistics (ecolinguistics, ecostylistics, etc.), education, history and geography. The entire field of human and social sciences is being called into question, just as it was when we first realised where our socio-ecological duality was leading us.
The aim of this special issue of the RILEA journal will be to explore and deepen the links between SETT and applied languages in terms of discourse, pedagogy, research and policy, as well as in terms of framing, resources, contestation and outreach. Further, it questions social movements in regional and international arenas, as well as our responsibilities. As teachers and researchers, we have a responsibility to help ensure a world that is understandable and analysable for our students, but also, ultimately, habitable for future generations and for all the species with whom we share our ecosystems. Analytical, associative and educational work is cross-border – it relies on language to convince and motivate. We have seen the potential of student voices in France with the battle against the Duplomb Law. We are seeing similar movements in English-, Portuguese- and Spanish-speaking countries. Examining, commenting on and explaining these areas is a major asset for applied language programmes.
For this call for articles, SETT (Socio-Ecological and Territorial Transition) is used as a hyperonym, transcending, sharing and encompassing the specificities of other terms such as sustainable development, eco-responsibility, environment, and Corporate Social Responsibility (CSR).
This call invites contributions in the form of scientific articles as well as testimonials from training courses, interviews or feedback that address geopolitical, economic, commercial, legal, linguistic or educational issues.
Submission guidelines
Articles may be written in the main languages of LEA training courses: German, English, Arabic, Chinese, Portuguese, Spanish, French, Italian and Russian. For any other language, the approval of the journal's editorial board will be required.
Please use the email address caroline.peynaud@univ-grenoble-alpes.fr and copy william.kelleher@univrennes2.fr and rilea@anlea.org. Use the subject line “SETT Special Issue”.
Editorial calendar:
- Submission of abstracts (500 words with a brief bibliography) by 19 June 2026;
- Notification of acceptance in early July 2026;
- Submission of articles by 1 November 2026.
Bibliographic resources.
Download the Full call in English
Convocatoria completa en español
Editorial calendar
- Submission of abstracts (500 words with a brief bibliography) by 19 June 2026;
- Notification of acceptance in early July 2026;
- Submission of articles by 1 November 2026.
Editors
Prof Pascal Glémain – https://orcid.org/0000-0001-9733-1858
Dr William Kelleher - https://orcid.org/0000-0001-8368-6404
Prof Carmen Parra Rodríguez - https://orcid.org/0000-0002-5954-5553
Dr Caroline Peynaud – https://orcid.org/0000-0003-0480-3276
Argumentos
Este número de la revista RILEA trata sobre la transición socioecológica y territorial (TSET), su concepción y su marco institucional, los vínculos que mantiene con la investigación en lenguas aplicadas, así como con la enseñanza profesionalizante en LEA. Este número busca a impulsar una exploración abierta que pueda abordar todos los eslabones de la cadena de valor de la TSET, lo que implica: i. las políticas y normas internacionales y europeas; ii. los planes plurianuales de las empresas y sus compromisos en la materia;
iii. los discursos especializados que se forman a través de las políticas, los documentos, las asociaciones, los movimientos sociales y los grupos de interés;
iv. la enseñanza y la formación profesionalizantes, que se basan en los actores, las organizaciones, los modelos y las cooperaciones intra- y extra-universitarias; y
v. los discursos que se forman en el ámbito educativo a través de documentos, materiales didácticos y grupos de interés del cuerpo docente.
La transición socioecológica y territorial (TSET) está cobrando cada vez más importancia en el conjunto de enseñanzas y dispositivos pedagógicos de las carreras de lenguas aplicadas. Influye en las políticas empresariales y en las prácticas profesionales, proporciona teorías sobre la economía circular o la economía social y solidaria (ESS). Contribuye a los campos léxicos y los discursos especializados que se estudian en los cursos de traducción y redacción, así como en las ciencias sociales, en particular en las ciencias de la gestión (gestión de proyectos internacionales o finanzas sostenibles). Influye en las modalidades de enseñanza y aprendizaje con, por ejemplo, nuevas reflexiones y recomendaciones, nuevas oportunidades o limitaciones que pesan sobre los proyectos educativos, nuevos recursos, o a través de asociaciones de estudiantes y profesores comprometidos con una transformación justa y sostenible. Esta centralidad de la TSET es igualmente válida para las áreas lingüísticas estudiadas, ya sea en agrupaciones profesionales, pedagogía, investigación o política. Por último, la TSET es un tema plenamente internacional que interesa a organismos y autores de todo el mundo.
Debido a su importancia, la TSET presenta cuatro características que facilitan su elección como tema para un número especial: i) una dinámica institucional en materia de política de formación, ii) oportunidades en materia de recursos pedagógicos, iii) un debate fértil y de actualidad en torno a sus características y su implementación, y iv) una fuerte proyección académica. Dentro de la dinámica institucional, el informe Jouzel, por ejemplo, es una punta de lanza para la integración de la TSET en todas las carreras universitarias francesas, incluida la LEA. En cuanto a oportunidades y recursos pedagógicos, la TSET ofrece una temática rica para una plétora de MOOC, kits, blogs y otros tipos de documentación, monolingües o multilingües, relacionados con la enseñanza superior. Se trata de un campo de especialización prolífico en el que se cruzan intereses y mandatos. También es un ámbito en el que los equipos universitarios pueden reunirse y trabajar con equipos profesionales. La TSET, su posibilidad y su horizonte de acontecimientos, fomenta un debate de fondo que implica a los países y a los pueblos. Los especialistas del área socio-cultural americano, que estudian la presidencia de Trump, por ejemplo, pueden entenderla entre las líneas de sus acciones contra el medio ambiente. La TSET estimula una amplia variedad de investigaciones y teorías económicas, lingüísticas (ecolingüísticas, ecostilísticas, etc.), pedagógicas, históricas y geográficas. Se cuestionan todas las ciencias humanas y sociales, al igual que ocurrió cuando se constató inicialmente adónde nos llevaba nuestra dualidad socioecológica.
El objetivo de este nuevo número de la revista RILEA será explorar y profundizar en los vínculos entre TSET y las lenguas aplicadas en términos de discurso, pedagogía, investigación y política, así como en términos de marco, recursos, controversia y proyección. Además, es necesario examinar los movimientos sociales en las áreas regionales e internacionales, así como nuestras responsabilidades. Como docentes e investigadores, tenemos la responsabilidad de ayudar a garantizar un mundo que sea comprensible y analizable para nuestros estudiantes, pero que también sea, a largo plazo, habitable para nuestras generaciones futuras así para todas las especies con las que compartimos nuestros ecosistemas. El trabajo analítico, asociativo y educativo es transfronterizo: pasa por el lenguaje para convencer y motivar. Hemos visto el potencial de las voces estudiantiles en Francia con la batalla librada contra la Ley Duplomb. Observamos movimientos similares en países anglófonos, lusófonos e hispanohablantes. Analizar estas áreas, comentarlas y explicarlas es una gran ventaja para los estudios de lenguas aplicadas.
Para esta convocatoria de contribuciones, consideramos que la TSET (Transición Socioecológica y Territorial) es un hiperónimo que supera, comparte y engloba las particularidades de otros términos: desarrollo sostenible, ecoresponsabilidad, medio ambiente o Responsabilidad Social Empresarial (RSE).
Esta convocatoria invita a enviar contribuciones en forma de artículos científicos, así como testimonios de formaciones, entrevistas o experiencias que traten sobre cuestiones geopolíticas, económicas, comerciales, jurídicas, lingüísticas o educativas.
Convocatoria completa en francés - RILEA
Referencias bibliográficas.
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Convocatoria completa en español.
Modalidades de ponencias
Los artículos podrán redactarse en las principales lenguas de las formaciones LEA: alemán, inglés, árabe, chino, español, portugués, francés, italiano y ruso. Para cualquier otro idioma, será necesaria la autorización del comité de dirección de la revista.
Utilice la dirección de correo electrónico caroline.peynaud@univ-grenoble-alpes.fr y ponga en copia a william.kelleher@univ-rennes2.fr y rilea@anlea.org. Indique en el asunto «Número especial TSET».
Calendario editorial
- entrega de resúmenes (500 palabras con una breve bibliografía) antes del 19 de junio de 2026;
- notificación de aceptación a principios de julio de 2026;
- envío de los artículos antes del 1 de noviembre de 2026.
Editores
Argumentaire
Ce numéro du journal RILEA porte sur la transition socioécologique et territoriale (TSÉT), sa conception et son encadrement institutionnel, les liens qu’elle entretient avec la recherche en langues appliquées, ainsi qu’avec l’enseignement professionnalisant en LEA. Nous voudrions impulser une exploration ouverte qui pourrait s’intéresser à tous les maillons de la chaîne de valeur de cette transition qui implique :
i. les politiques et les normes internationales et européennes ;
ii. les plans pluriannuels des entreprises et leurs engagements en la matière ;
iii. les discours spécialisés qui se forment à travers les politiques, les documents, les associations, les mouvements sociaux et les groupements d’intérêt ;
iv. les enseignements et les formations professionnalisants, qui s’appuient sur les acteur.e.s, les organisations, les modélisations et les coopérations intra- et extra-universitaires ;
v. les discours qui se forment en milieu éducatif à travers les documents, les matériaux d’enseignement et les groupements d’intérêts des corps des enseignant.e.s ;
La transition socioécologique et territoriale (TSÉT) prend une importance croissante dans la constellation des enseignements et des dispositifs pédagogiques des filières de langues appliquées. Elle informe les politiques des entreprises et les stages professionnalisants, elle fournit des théories d’économie circulaire ou d’économie sociale et solidaire (ESS), voire d’économie sociale écologique, elle contribue aux champs lexicaux et aux discours spécialisés étudiés en cours de traduction et de rédaction, ainsi qu’en sciences sociales, en particulier en sciences de gestion-management (management de projet à l’international ou finance durable). Elle impacte les modalités d’enseignement et d’apprentissage avec, par exemple, de nouvelles réflexions et recommandations, de nouvelles opportunités ou contraintes qui pèsent sur les projets éducatifs, de nouvelles ressources, ou par le biais des associations d’étudiant.e.s et d’enseignant.e.s, engagé.e.s pour une transformation juste et durable. Cette centralité de la TSÉT est tout aussi vraie pour les aires linguistiques étudiées, que ce soit en groupement professionnel, pédagogie, recherche ou politique. La TSÉT est, enfin, un sujet pleinement international qui intéresse les organismes et les auteur.e.s à travers le globe.
Du fait de sa centralité, la TSÉT présente quatre attributs qui facilitent son choix comme sujet pour un numéro spécial : i) une dynamique institutionnelle en matière de politique de formation, ii) des opportunités en matière de ressources pédagogiques, iii) une discussion fertile et d’actualité autour de ses caractéristiques et de son implémentation, et iv) un rayonnement académique fort. Au sein des dynamiques institutionnelles, le rapport Jouzel, par exemple, est un fer de lance pour l’intégration de la TSÉT dans toutes les filières universitaires – dont LEA. En matière d’opportunités et de ressources pédagogiques, la TSÉT offre une thématique riche pour pléthore de MOOC, de kits, de blogs et autres types de documentation, monolingue ou multilingue, qui touchent à l’enseignement supérieur. C’est un domaine de spécialisation foisonnant où se croisent des intérêts et des mandats. C’est également un domaine où les équipes universitaires peuvent rencontrer et travailler avec des équipes professionnelles. La TSÉT, sa possibilité et son horizon évènementiel, encourage une discussion de fond qui implique les pays et les peuples. Les civilisationnistes de l’aire américaine, qui étudient la présidence de Trump, par exemple, peuvent la lire en filigrane de ses actions contre l’environnement. La TSÉT stimule une large variété de recherches et de théories économiques, linguistiques (écolinguistiques, écostylistiques, etc.), pédagogiques, historiques et géographiques. C’est toute la science humaine et sociale qui est remise en cause, tout comme ce fut lors du constat initial de là où nous menait notre dualité socio-écologique.
L’objectif de ce nouveau numéro de la revue RILEA sera d’explorer et d’approfondir les liens entre TSÉT et langues appliquées en termes de discours, de pédagogie, de recherche et de politique, ainsi qu’en termes d’encadrement, de ressources, de contestation et de rayonnement. En outre, il est nécessaire de se pencher sur les mouvements sociaux dans les aires régionales et internationales, ainsi que sur nos responsabilités. En tant qu’enseignant.e.s et chercheur.e.s, nous avons une responsabilité d’aider à assurer un monde qui est compréhensible et analysable pour nos étudiant.e.s, mais qui est aussi, à terme, habitable pour nos générations futures, et pour toutes les espèces avec lesquelles nous partageons nos écosystèmes. Le travail analytique, associatif et éducatif est transfrontalier – il passe par la langue afin de convaincre et de motiver. Nous avons vu le potentiel des voix étudiantes en France avec la bataille engagée contre la Loi Duplomb. Nous observons des mouvements similaires dans des pays anglophones, lusophones et hispanophones. Se pencher sur ces aires, les commenter et les expliquer, est un atout majeur pour les filières en langues appliquées.
Pour cet appel à contributions, nous considérons que la TSÉT (Transition Socioécologique et Territoriale) est un hyperonyme ; dépassant, partageant et englobant les particularités des autres termes : développement durable ou soutenable, écoresponsabilité, environnement, ou Responsabilité Sociétale des Entreprises (RSE).
Cet appel invite les contributions sous forme d’articles scientifiques ainsi que de témoignages de formations, entretiens ou retours d’expérience qui traitent des enjeux géopolitiques, économiques, commerciaux, juridiques, langagiers ou éducatifs.
Télécharger l'appel complet sur le site RILEA.
Ressources bibliographiques.
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Modalités de contribution
Les articles pourront être rédigés dans les principales langues des formations LEA: allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, français, italien, russe. Pour toute autre langue, l’accord du comité de direction de la revue sera nécessaire.
Utilisez l’adresse courriel caroline.peynaud@univ-grenoble-alpes.fr et mettez william.kelleher@univrennes2.fr et rilea@anlea.org en copie. Mettez en titre ‘Numéro spécial TSET’.
Calendrier éditorial :
- remise des résumés (500 mots avec brève bibliographie) pour le 19 juin 2026 ;
- notification d’acceptation début juillet 2026 ;
- envoi des articles pour le 01 novembre 2026.
Éditeur.ices:
Prof Pascal Glémain – https://orcid.org/0000-0001-9733-1858
Dr William Kelleher - https://orcid.org/0000-0001-8368-6404
Prof Carmen Parra Rodríguez - https://orcid.org/0000-0002-5954-5553
Dr Caroline Peynaud – https://orcid.org/0000-0003-0480-3276
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