HomeNouvelles technologies et éducation en milieux formel et informel

Nouvelles technologies et éducation en milieux formel et informel

Deuxième colloque International de linguistique et didactique

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Published on Sunday, July 10, 2005

Abstract

Announcement

Le domaine éducatif, d’enseignement ou de formation d’une façon générale, intègre de plus en plus la technologie, apprentissage, éducation, pédagogie de l’audiovisuel, médias, technologie de l’instruction, de l’informatique scolaire et du logiciel éducatif, formation complète ou partielle à distance. De nombreuses acquisitions de compétences, aussi spécifiques soient elles, s’approprient indiscutablement grâce à certaines pratiques inhérentes aux nouvelles technologies. Les activités liées à l’apprentissage / acquisition, où ces nouveaux outils sont présents, peuvent relever aussi bien de situations formelles que informelles. C’est sur ces deux champs de recherche qu’il sera question de débattre ou d’échanger et de parler de ses expériences.

Les questions majeures constituant la réflexion du thème de la rencontre porteront principalement sur trois types d’orientation :

· NTIC en tant qu’outil de formation, cet axe pourrait comprendre tout ce qui est en rapport avec les instruments ou méthodes mises en oeuvre dans un but pédagogique (apprentissage / acquisition).

· NTIC, état actuel et perspectives dans le domaine de l’éducation.

· NTIC et stratégies de vulgarisation, de rapprochement et d’accessibilité de l’outil informatique pour le plus grand nombre possible.

Subjects

Places

  • Casablanca, Kingdom of Morocco

Date(s)

  • Thursday, April 06, 2006

Contact(s)

  • Stouli Aziz
    courriel : urldbm [at] yahoo [dot] fr

Information source

  • Aziz Stouli
    courriel : urldbm [at] yahoo [dot] fr

License

CC0-1.0 This announcement is licensed under the terms of Creative Commons CC0 1.0 Universal.

To cite this announcement

« Nouvelles technologies et éducation en milieux formel et informel », Conference, symposium, Calenda, Published on Sunday, July 10, 2005, https://doi.org/10.58079/9z6

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