Troisième séminaire « Méthodes de recherche en didactiques »
Questionner l'implicite

La campagne d'inscription du 3ème séminaire "Méthodes de recherche en didactique" est ouverte.

Organisation :

IUFM Nord-Pas de Calais, en collaboration avec l'équipe Théodile de l'Université de Lille 3 

Villeneuve d'Ascq, le 13 juin 2008

Toutes les informations sont sur le site du colloque : www.lille.iufm.fr/methodo2008.

Programme provisoire :

Atelier 1 Interroger les implicites dans les choix de constitutions des corpus

OUDART Anne-Catherine, Maître de Conférences Sciences de l’Education, Trigone (Lille1), Théodile (Lille 3 - IUFM Nord - Pas de Calais)
A la recherche de représentations langagières : la part intuitive du chercheur dans le choix des corpus

KERNEIS, Jacques, Doctorant, Rennes 2, CREAD
Choix implicites et conséquences concernant une approche didactique de l’éducation aux médias

CROSS David, Laurent VEILLARD, UMR ICAR, Lyon 2, Jean-François LE MARÉCHAL, UMR ICAR, ENS Lyon, Andrée TIBERGHIEN, UMR ICAR, CNRS
Analyse de corpus vidéo d’une série de situations d’enseignement : découpage en thème et indexation

HERSANT Magali, Marie-Paule VANNIER, CREN - EA 2661 Université de Nantes & IUFM des Pays de la loire
Le découpage de corpus : un théorème en acte ?

 CARNUS Marie-France, Maître de Conférences, IUFM Midi-Pyrénées, DiDiST - CREFI-T, EA 799, Université Paul Sabatier, Toulouse, GRIDIFE ERT 64 IUFM Midi-Pyrénées
L’implicite dans l’observation des pratiques enseignantes, Vers la reconnaissance d’un « effet chercheur »

Atelier 2 Interroger les implicites liés aux cadres théoriques

 CHAUSSECOURTE Philippe et Éric RODITI, Université Paris Descartes
Regards croisés sur l’implicite

BRUGUIÈRE Catherine, Jean-Loup HÉRAUD et Flora GEMBERLING, LEPS, EA 4148, université de Lyon, université Lyon 1, Villeurbanne
Une « démarche inductive » dans la problématisation de faits didactiques : questions pour une épistémologie de l’interprétation sur un album de jeunesse en didactique de la biologie

TOLEDO JOFRÉ María Isabel, Professeur - Chercheur, Universidad Diego Portales, Santiago - Chili
L’implicite dans la recherche des pratiques pédagogiques qui utilisent l’ethnographie

 LEMAIRE Eva, ATER, Université Marc Bloch - Strasbourg 2,
Situation d’apprentissage et d’enseignement « limite » : un champ de recherche à questionner. Le cas de l’enseignement aux mineurs étrangers isolés

Atelier 3 Interroger les implicites liés aux choix méthodologiques et épistémologiques : réflexion sur la construction de l’objet de recherche dans les recherches en didactique

SCHUBAUER-LEONI Maria Luisa, Professeur ordinaire, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, LEUTENEGGER Francia, Maître d’enseignement et de recherche, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, Université de Genève
Epistémologies sous-jacentes aux manuels : possibles effets croisés sur la « conscience disciplinaire » des enseignants généralistes et des chercheurs en didactique

DELANNOY-COURDENT Albine, Doctorante, Université Charles-de-Gaulle-Lille3, Théodile (Lille 3 - IUFM Nord-Pas de Calais).
En quoi la caractérisation de l’image des sciences enseignées renvoie à des actes d’inférence ?

ZAID Karim, Maître de conférences, IUFM Nord-Pas de Calais
Recueil et analyse des données vidéo : lecture croisée de deux travaux de thèses en didactique des génies techniques

DAUNAY Bertrand, Maître de conférence, Université Charles de Gaulle - Lille 3, Théodile (Lille 3 - IUFM Nord-Pas de Calais).
Interroger les implicites de l’évaluation des performances d’élèves lors d’une expérimentation didactique

SANTINI Jérôme, Doctorant, CREAD, Université Rennes 2-IUFM de Bretagne
Les conceptions : de l’inférence à l’existence. Questionner l’implicite d’un objet des didactiques