Ce colloque porte sur la présentation de recherches sur l'impact des réformes des formations ainsi que de l’introduction des référentiels professionnels dans la professionnalisation du secteur du travail social et pour les pratiques des travailleurs sociaux ; il s'ouvrira à des travaux portant sur des champs confrontés à une problématique similaire (santé, éducation par exemple). Il prendra également en compte dans sa problématique d'autres phénomènes comme l'impact de la nouvelle gestion publique ou les effets générationnels sur les pratiques professionnelles. Le thème traite d’une préoccupation majeure chez les formateurs des professions d’aide et pour l’ensemble des intervenants sociaux eux-mêmes.

Responsable(s)

• Louise Carignan, UQAC - Université du Québec à Chicoutimi
• Philippe LYET, ETSUP - École supérieure de travail social, Groupement de recherche Ile de France (GRIF)
• Yvette Molina, EHESS – Institut de formation sociale des Yvelines et doctorante en sociologie à l’École des hautes études en sciences sociales/Centre Maurice Halbwachs, Groupement de recherche Ile de France (GRIF)
• Alain BONNAMI, EFPP-Ecole de formation psycho-pédagogique, Groupement de recherche Ile de France (GRIF)

Argumentaire

Ce colloque porte sur la présentation de recherches sur l'impact des réformes des formations ainsi que de l’introduction des référentiels professionnels dans la professionnalisation du secteur du travail social et pour les pratiques des travailleurs sociaux ; il s'ouvrira à des travaux portant sur des champs confrontés à une problématique similaire (santé, éducation par exemple). Il prendra également en compte dans sa problématique d'autres phénomènes comme l'impact de la nouvelle gestion publique ou les effets générationnels sur les pratiques professionnelles. Le thème traite d’une préoccupation majeure chez les formateurs des professions d’aide et pour l’ensemble des intervenants sociaux eux-mêmes. Les réformes du secteur social sont au cœur des débats autant dans les milieux de pratique que de formation, en sciences sociales, psychoéducation, sociologie et  psychologie.

Plusieurs enjeux politiques et législatifs sont en cours ayant une incidence majeure sur les programmes de formation au niveau collégial et universitaire. En quoi ces enjeux, touchant à la question de la professionnalisation et de l’identité des intervenants sociaux, sont-ils également des enjeux de la formation théorique et pratique ? Les réformes et les référentiels viennent-ils mettre en péril l’identité professionnelle, la socialisation professionnelle ou encore la réduire à une expertise redéfinie, à partir de savoirs et compétences, de mise en œuvre de bonnes pratiques afin d’atteindre des résultats standardisés et légalisés ? Les réformes et les référentiels de compétences sous-tendent-ils une définition de l’exercice de la profession, limitent-ils le champ d’expertise à ces compétences et justifient-ils la mise en œuvre d’une certification de formation commune aux professions du travail social?

La formation implique un travail critique, un examen réflexif et continu. L’exercice du travail social exige une filtration des croyances, des valeurs, des idéologies et des philosophies d’intervention dans le temps ainsi qu’un travail de confrontation aux situations changeantes et circonstancielles. Au moment où l’on cherche à développer une pratique réflexive, tant en sciences sociales et autres disciplines connexes, on assiste à la mise en place de mécanismes régulateurs et législatifs cherchant à prescrire des référentiels de compétences. La réflexion, la créativité, l’innovation et l’ancrage de la pratique réflexive sont-ils encore possibles dans ce contexte en mutation ? La socialisation professionnelle, qu’elle se déroule sur la scène de la formation initiale en alternance, de la formation continue en cours d’emploi ou sur les terrains des pratiques professionnelles notamment à travers les mobilités, connaît-elle des transformations dans cet environnement contingenté par ces nouvelles régulations ? Quelles seraient les caractéristiques de ces transformations, ses enjeux, ses perspectives, au prisme de la professionnalisation ?

Programme

• 08:30 : Mot de bienvenue
• 9:00 : Contexte du colloque et perspectives de réflexion. Louise CARIGNAN, professeur à l’Université du Québec à Chicoutimi et Yvette MOLINA  formatrice/chercheuse Institut de formation sociale des Yvelines et doctorante en sociologie à l’École des hautes études en sciences sociales/Centre Maurice Halbwachs
• 9:30 : Transformations du travail social: des réformes aux pratiques professionnelles, Yvette MOLINA, IFSY, EHESS/CMH
• 10:30 Pause
• 10:45 : Le travail social au Québec: évolution ou régression, Louise CARIGNAN UQAC
• 11:15 : Perspectives et segmentations inter et trans générationnelles, Alain BONNAMI, formateur-chercheur à l’EFPP-Ecole de formation psycho-pédagogique
• 12:00 : Dîner
• 13:30 : Une approche comparée des pratiques et des identités professionnelles des intervenants sociaux en France et au Québec : résultats préliminaires de la recherche, Philippe LYET, sociologue formateur chercheur à ETSUP - École supérieure de travail social
• 14:00 : Vers de nouvelles pratiques professionnelles dans l'aide à domicile, la socialisation au prisme de la professionnalisation, Pierre ARTOIS, doctorant en sociologie à l’Université Libre de Bruxelles
• 14:30 : Contribution pour une approche esthétique de l’intervention sociale,Francis LOSER formateur chercheur à la Haute école spécialisée de Suisse occidentale
• 15:15 Pause

15:45 Table Ronde: Professionnalisation et perspectives d'avenir

• Louise CARIGNAN (UQAC- Quebec),
• Philippe LYET (ETSUP-France),
• Francis LOSER (HESO, Suisse),
• Pierre ARTOIS (ULB, Belgique)

16:15 : Mot de clôture