Exigence de l’excellence, impératif de l’accélération et hantise du déclassement, telles sont les contraintes que présentement nous nous donnons ou auxquelles nous avons l’impression d’être confrontés, mais en disposant de quelle marge d’autonomie ? Ce colloque vise à traiter de cette problématique à travers cinq axes : l’évaluation dans les pratiques professionnelles, les parcours professionnels dans le champ de l’orientation et de l’accompagnement, les mouvements coopératifs, l’éducation thérapeutique du patient dans le champ de la santé et les dispositifs d’accompagnement dans le champ de la formation et de l’éducation. Chaque axe fera l’objet de conférences et de table ronde où se confronteront universitaires et praticiens.

Argumentaire

Exigence de l’excellence, impératif de l’accélération et hantise du déclassement, telles sont les contraintes que présentement nous nous donnons ou auxquelles nous avons l’impression d’être confrontés, mais en disposant de quelle marge d’autonomie ? Depuis une trentaine d’années les changements opérés dans l’organisation de nos espaces de vies privée et professionnelle ont été très importants. Ce vaste chantier comprimé par les échéances et les conditions dans lesquelles il se déroule est pourtant passé sous silence. Les discours du management ou des RH sur l’implication et l’autonomie des salariés cherchent en effet à donner l’image d’un dessein homogène et consensuel alors que la réalité vécue par ces salariés est tout autre. Restent l’épanouissement personnel et la réalisation de soi mais de plus en plus inaccessible ; faute de mieux, surgit la question lancinante du sens à donner à nos existences et aux valeurs qui les polarisent. Car le défi sociétal de l’excellence génère un vif sentiment d’incertitude et de vulnérabilité qui se traduit par des demandes d’accompagnement diverses qui demeurent souvent non satisfaites face à la hantise du déclassement et à la peur de ne pas pouvoir y arriver. L’autonomie de la personne comme facteur de réalisation de soi et vecteur de la relation à l’autre est finalement battue en brèche, à moins qu’elle ne soit instrumentalisée par les injonctions institutionnelles invitant à devoir se prendre en charge soi-même.

Cherchant à atteindre un vivre ensemble dans une société tentée par la résignation et le repli individualiste voire communautariste, on assiste ici ou là à l’émergence de reconfigurations suggestives et structurantes (cadres souhaitant des mobilités sociales descendantes pour donner sens à ce qu’ils font ; temps de césure désirés pour engager un travail de réflexion existentielle ; mouvements coopératifs comme collectifs de travail garants du lien social dans l’espace professionnel ; souci de conférer aux normes, qui prolifèrent dans les dispositifs d’évaluation en situation de travail, un autre usage ; engagement des patients chroniques vers un processus d’éducation thérapeutique… C’est là autant d’exemples qui constituent des alternatives, pour l’instant minoritaires et disparates, pour répondre aux défis liés à la frénésie de changements ; mais ces alternatives sur lesquelles le présent colloque va se focaliser demandent à être soumises au crible de l’observation et de l’analyse pour que puisse être appréciée en connaissance de cause leur capacité d’outrepasser l’excellence et l’accélération avec leurs effets pervers en vue de faire émerger de possibles recompositions et reclassements.

Programme

Mardi 24 novembre 2015 –matin

Lieu : - Université catholique de l’Ouest – Amphi

9h00-9h30 Accueil des participants

9h30 Discours d’ouverture

Ouverture du colloque :

• M. Dominique Vermersch, Recteur de l’U.C.O
• M. Patrick Martin-Mattera, Doyen faculté SHS, Responsable du Service Pôle recherche

Représentants de la région Pays de la Loire et d’ALM

10h Ouverture

L’accompagnement : bilan et perspectives

Argumentaire : Au tout début des années 2000, nombreux furent les travaux consacrés aux pratiques d’accompagnement, alors en plein développement. Ces pratiques aux diverses facettes valorisaient pour l'essentiel un processus  relationnel relativement long. Que sont devenues aujourd'hui de telles pratiques alors que vitesse et précipitation constituent désormais les maîtres mots de nos sociétés de l'accélération ? Pour répondre à cette interrogation, il était souhaitable de solliciter deux grands témoins, qui furent des acteurs repères au sein des dispositifs d’accompagnement : Frédérique Lerbet-Sereni et Guy Le Bouëdec. Ils seront invités à nous faire partager leurs positions en matière de pratiques d'accompagnement.

Au regard de leurs travaux, quel bilan ces deux grands témoins font-ils de l’accompagnement ?

• 10h00 - Accompagner, malgré tout, Frédérique Lerbet-Sereni, Pr. en Sciences de l’Éducation, Université de Pau et des Pays de l’Adour, Grand témoin
• 10h40 - L'accompagnement : entre  posture fondatrice et imposture anesthésiante, Guy Le Bouedec, Pr. émérite en Sciences de l’Éducation, UCO, Angers, Grand témoin
• 11h20 - Les malentendus et impasses de l’accompagnement face aux contraintes de temps., Jean-Yves Robin, Pr. en Sciences de l’Éducation, ISCEA, UCO, Angers, Contre-point

11h40-12h Débat

12h-14h Déjeuner libre

Mardi 24 novembre 2015 – Après-midi

14h – 17h30 Axe 1 : Des normes en quantité, une pathologie de l’évaluation dans les pratiques professionnelles ?

 Argumentaire : Les normes qualités ont fait une entrée fracassante sur la scène organisationnelle. Aucune institution n'échappe à cette surenchère prescriptophrénique et quantophrénique. Nombre d'acteurs, de l'ouvrier à l’infirmier en passant par le cadre opérationnel, le médecin ou l'ingénieur, se reconnaissent dans un constat accablant : le professionnel passe parfois plus de temps à justifier ce qu'il fait plutôt qu’à réaliser la mission qui lui a été confiée. Cette surenchère technico-bureaucratique de contrôles et de procédures est à bien des égards source de souffrance et d'épuisement. Toutefois au-delà de ces constats alarmants, émergent de nouveaux modes d'investissement au travail, tels les contrats transactionnels, comme de nouvelles cultures d'entreprise incarnées dans les entreprises prospectives ou agiles. Il s'agira donc ici de repenser à nouveau frais la notion d'évaluation à la lumière des nouvelles formes d'engagement en émergence dans l'entreprise.

14h

• 14h00 - Introduction de l’axe, Jean-Yves Robin, Pr. en Sciences de l’Éducation, ISCEA, UCO, Angers
• 14h20 - Évaluation : …rapports à soi, rapports à autrui, Jacques Aubret, Pr. honoraire en psychologie de l’orientation des adultes, Cnam, Paris, Conférencier
• 15h00 - Le pouvoir de coupe du couteau en industrie de la viande : "un savoir fer en tension",  René Brunet, Ingénieur de recherche au LEEST, Angers. Conférencier

15h45 Pause

16h15 Table ronde - Axe 1 -  Apport de 2 discutants (l’un professionnel et l’autre universitaire)

• Paola Duperray, MCF en gestion, UCO, IST, Faculté SHS, Discutante
• Anne Labadie, Responsable Santé Sécurité de LIMAGRAIN Europe Discutante

16h45 Débat entre les 2 discutants, les 2 conférenciers et la salle

17h30 Fin de la première journée

17h45 Cocktail

Mercredi 25 novembre 2015 – Matin

8h30-9h00 Accueil des participants

9h00 – 12h30 Axe 2 : Les aléas des parcours professionnels : un défi pour l’orientation et l’accompagnement ?

 Argumentaire : Dans le champ de l’orientation professionnelle et du développement de carrière, les parcours ne sont plus linéaires comme autrefois. Les processus de décisions d’orientation et de choix de carrière se complexifient et s’installent dans la permanence, quels que soient les âges,  ce qui insécurise souvent les jeunes et les adultes. Ces derniers en viennent à se reconnaître de plus en plus souvent dans des parcours atypiques, l’atypicité devenant finalement typique de notre société d’aujourd’hui, ce qui nécessite souvent pour l’adulte acteur de son propre parcours, une exigence d’autonomie, voire de réflexivité qui malgré tout n’est pas mobilisable chez tout un chacun. Pour répondre à ces difficultés, de nombreuses pratiques d’accompagnement des carrières se sont développées ces dernières décennies. Visant avant tout à réduire les inégalités entre adultes autonomes et adultes dépendants dans le champ de l’orientation et du développement de carrière, l’accompagnement de ces adultes et de ces jeunes n’est-il pas parfois source de déclassement ? N’entraîne-t-il pas finalement une nouvelle forme de dépendance ? Quels sont alors les possibles à inventorier pour s’en sortir ?

• 9h00 - Introduction de l’axe, Laurence Cocandeau-Bellanger, MCF en psychologie sociale, IPSA, Angers, UCO, Angers
• 9h20 – Les cadres en transition vers l’économie sociale et solidaire : émergence de nouveaux rapports à la carrière ?, Valérie Cohen-Scali, Pr en psychologie, Inetop, Cnam, Paris, Conférencière
• 10h00 - De l’excellence d’une carrière de cadre au déclassement : le choix d’effectuer une mobilité sociale descendante pour donner du sens à son activité professionnelle, Elodie Chevallier, Consultante, Adoc Talent Management Paris, doctorante Ph D. Sherbrooke / UCO, Conférencière

10h45 Pause

11h15 Table ronde - Axe 2 - Apport de 2 discutants (l’un professionnel et l’autre universitaire)

• Christian Heslon, MCF en Psychologie, UCO, Angers, Discutant
• Nathalie Lemesle, Psychologue sociale, DRH, Paris, Discutante

11h45 Débat entre les 2 discutants, les  2 conférenciers et la salle

12h30-14h Déjeuner libre

Mercredi 25  novembre 2015 – Après-midi

14h – 17h30 Axe 3 : Les mouvements coopératifs : alternative ou quête d’excellence dans les organisations ?

 Argumentaire : Les mouvements coopératifs sont une alternative aux replis identitaires et individualistes. Sans idéaliser le collectif de travail qui peut être sous l’emprise de mécanismes mortifères ou répétitifs, nombre de travaux issus notamment de la psycho-dynamique du travail ou de la clinique de l’activité montrent combien le recours au collectif est une voie possible pour sortir des impasses individualistes et narcissiques. C’est une piste pour conquérir plus de liberté, de coopération et d’initiative dans le but de faire émerger une forme d’excellence moins déclassante et plus revitalisante. Elle nous éloignerait de la compétitivité et de la rivalité autant de germes qui pourraient donner naissance à « l’âge du fier » qui ne serait qu’un « âge de fer ».

14h00

• 14h00 - Introduction de l’axe, Angel Egido, Pr. en psychologie, IPSA, UCO, Angers
• 14h20 - Banques coopératives : une place sociale dans la finance ?, Pascale Moulévrier, MCF-HDR en sociologie, I2S, UCO, Angers, Cens_CNRS, Nantes, Conférencière
• 15h00 – Les sociétés de personnes, une vieille idée qui redeviendrait à la mode., Bernard Flouriot, Président du Crédit Mutuel Anjou, Conférencier

15h45 Pause

16h15 Table ronde - Axe 3 -  Apport de 3 discutants (Deux professionnels et un universitaire)

• Nestor, Roselli, Pr. en Psychologie, UCA, Buenos-Aires, Argentine, Discutant
• Sabine Jennes, Formatrice, Marie Haps, Bruxelles, Belgique, Discutante
• Maxime Pollet, Psychosociologue, consultant, Angers, Discutant

16h45 Débat entre les 3 discutant, les 2 conférenciers et la salle

17h30 Fin de la deuxième journée 

Jeudi 26 novembre 2015 – Matin

8h30-9h00 Accueil des participants

9h00 – 12h30 Axe 4 : L’éducation thérapeutique du patient : une riposte au déclassement ?

Argumentaire : Le déclassement par la maladie dans une société vieillissante reste une thématique de grande actualité mais qui a des antécédents historiques aux racines persistantes, si l’on remonte aux maladies contagieuses causes d’épidémies, aux maladies individuelles invalidantes, qu’elles soient cancérigènes ou orphelines, en se déplaçant par ailleurs des maladies aigües vers les maladies chroniques aujourd’hui de plus en plus en vogue. Le vieillissement à travers le souci du bien vieillir, l’une des obsessions de notre actuelle civilisation est lui-même en première ligne : comment avancer en âge sans handicap ou en assumant son handicap persistant ? Ainsi l’arrivée à l’improviste d’une maladie chronique que l’on n’attendait pas peut tout faire basculer, de l’autonomie à la dépendance, de l’excellence en santé à la décrépitude du lâcher-prise. Pourtant, signe aujourd’hui inédit mais salvateur pour conjurer ces maladies chroniques, nous assistons depuis une ou deux décennies à la mise en place de plus en plus fréquente d’une éducation thérapeutique du patient. Celle-ci va donner peu à peu à ce patient les moyens nécessaires qui lui permettront de gérer lui-même sa maladie chronique, voire même les conditions qui l’aideront à esquisser pour se l’approprier son projet d’éducation thérapeutique, en reconquérant une autonomie à la faveur d’un travail de concertation avec l’équipe soignante impliquée auprès de lui. Quelle fiabilité peut-on donc accorder à l’éducation thérapeutique du patient dans le cadre des maladies chroniques et à sa capacité de faire émerger dans les situations appropriées un projet d’éducation thérapeutique du malade ?

• 9h00 - Introduction de l’axe, Jean-Pierre Boutinet, Pr. émérite en psychologie, IPSA, UCO, Angers
• 9h20 - La reconnaissance et le repérage du « travail » du malade : un enjeu social, professionnel et pour la recherche, Joris Thievenaz, MCF en Sciences de l’Education, Paris VI, CNAM-CRF, Conférencier
• 10h00 - De l’injonction  à l’autonomie au risque de déclassement,  éléments pour penser l’éducation thérapeutique du sujet âgé, Yves Clercq, psychologue clinicien, formateur consultant, institut Meslay, Montaigu / UCO, Conférencier

10h45 Pause

11h15 Table ronde - Axe 4 -  Apport de 2 discutants (l’un professionnel et l’autre universitaire)

• Nadine Esnault, Docteur en Sciences de l'éducation, formatrice en éducation thérapeutiques, Nantes, Discutante
• Hakima Ouksel, Médecin à l’hôpital en Pneumologie, CHU Angers, Discutante

11h45 Débat entre les 2 discutants, les 2 conférenciers et la salle

12h30-14h Déjeuner libre

Jeudi 26 novembre 2015 – Après-midi

14h – 17h30 Axe 5 : Accompagner pour réhabiliter dans le champ de la formation : pour quelle autonomie adulte ?

Argumentaire : L’excellence, le zéro défaut, la qualité totale constituent comme autant d’injonctions à la compétition pour imposer la loi du plus fort par le biais d’une impossible perfection alors que toute réalisation humaine est un mixte de réussites et d’échecs. Se libérer de l’excellence pour questionner nos réalisations permet justement d’interroger ce mixte de réussites et d’échecs susceptible de mettre en évidence les compétences qui s’y trouvent développées mais aussi les fragilités qui s’y sont manifestées. Compétences et fragilités identifiées seront alors à même de penser de possibles reclassements que permettent justement des dispositifs comme Bilans de compétences et Validations des acquis de l’expérience mais aussi la mise en place actuelle d’autres dispositifs moins connus à inventorier (EPIDE, Ecoles de la deuxième chance, IFFEUROPE…). Ces différents dispositifs visent aujourd’hui des publics sans qualification, sans diplômes ou désorientés et connaissant des situations d’échecs, sans réussites. Ils ont tous comme point commun dans des contextes souvent dérégulés, cette règle incontournable de l’importance à accorder à la relation d’accompagnement formatrice/formateur-personne en formation. Comment donc les professionnels de la formation sont-ils à même de réguler leur travail d’intervention dans des dispositifs qui ont substitué l’accompagnement à l’aide, à travers quelles pratiques professionnelles concrètes et en vue de promouvoir quelle autonomie pour l’adulte en formation ?

• 14h00 - Introduction de l’axe, Gérald Houdeville, MCF en sociologie, I2S, UCO, Angers
• 14h20 – Du décrochage à l’autonomie ? La deuxième chance à l’aune des inégalités socio-scolaires, Benjamin Dénécheau, MCF en sociologie, UPEC, Paris, LIRTES, OUIEP, Conférencier
• 15h00 – Accompagnement éducatif et singularité des parcours, Nathanaël Wallenhorst, MCF en Sciences de l’éducation, directeur IFF-Europe, Angers, UCO, Conférencier

15h45 Pause

16h15 Table ronde - Axe 5 -  Apport de 2 discutants (l’un professionnel et l’autre universitaire)

• Renaud Hétier, MCF en Sciences de l’éducation, UCO, Angers Discutant
• Elise Boisson, Responsable de formation - Loire Atlantique -  pour  Auteuil Formation Continue, Discutante

16h45 Débat entre les 2 discutants, les 2 conférenciers et la salle

17h30 Clôture du colloque