Les communications relèvent de plusieurs disciplines (droit, histoire, sociologie, sciences du langage, anthropologie, géographie, science politique, sciences de l’éducation, didactique…). Elles s'inscrivent dans les axes thématiques suivants : les politiques publiques et leurs effets ; inclusion des dispositifs et des élèves ; approches comparées et regards internationaux sur l’école et la migration; apprendre et enseigner aux EANA et aux EFIV ; l’accompagnement éducatif et social des enfants et jeunes migrants ; l’expérience scolaire des élèves ; méthodes et arts visuels.

Programme

Colloque international / International conference

5-6 avril / April 2018

INS HEA - 58-60, avenue des Landes - 92150 Suresnes - France

Jeudi 5 avril 2018 / Thursday 5 April 2018

9.00 – accueil café / coffee reception

9.30 – Allocutions d’ouverture / Opening speeches

• José PUIG, directeur de l’INS HEA, animation de l’inauguration
• Geneviève AVENARD, Défenseure des enfants
• Alain RÉGNIER, Délégué interministériel pour l'accueil et l'intégration des réfugiés

10.10 – Introduction par les coordinatrices scientifiques d’EVASCOL

Introduction by the scientific coordinators of the EVASCOL project

• Maïtena ARMAGNAGUE (INSHEA, Grhapes), Claire COSSÉE (UPEC, LIRTES), Catherine MENDONÇA DIAS (Université Paris 3, DILTEC), Isabelle RIGONI (INSHEA, Grhapes), Simona TERSIGNI (Université Paris Nanterre, Sophiapol)

10.30 – Conférence invitée / Keynote speech

• Jean-Paul PAYET, PR sciences de l’éducation, Université de Genève, SATIE

De quels devenirs minoritaires sommes-nous les chercheurs ?

Animation : Isabelle RIGONI, INS HEA, Grhapes

11.30 – Sessions

Session 1 – Les politiques publiques et leurs effets : approche juridique et institutionnelle / Public policies and their effects: legal and institutional approach

Animation : Jean-Luc PRIMON, Université de Nice, URMIS

• Mickael IDRAC, Centre Population et Développement (CEPED)

Droits de l’enfant en contexte migratoire : un curseur aléatoire aux portes de l’Union européenne

• Marie Françoise VALETTE, Université de Poitiers-MIGRINTER

L’effectivité du droit à l’éducation d’enfants migrants confrontée aux conditions de logement : approche juridique

• Claire SCHIFF, Université de Bordeaux, Centre Émile Durkheim

Des circulaires nationales aux circuits locaux : quelle place pour les élèves allophones nouvellement arrivés à l’école ?

Session 2 – Approches comparées et regards internationaux sur l’École et la migration

Comparative approaches and international perspectives on education and migration

Animation : Daniel SENOVILLA HERNANDEZ, IR CNRS-MIGRINTER Université de Poitiers, coordinateur de l’Observatoire de la Migration de Mineurs

• Diane QUERRIEN, Université Concordia (Montréal)

Accueil et intégration des élèves allophones au Québec : représentations des acteurs professionnels

• Małgorzata JASKULA, Université de Rouen Normandie, DyLiS

Scolarisation des élèves migrants dans trois contextes européens distincts : la France, l’Italie, la Pologne

• Keyla SANTANA, Université de Bordeaux, LACES

Éducation inclusive dans l’ordinaire scolaire : une étude comparée Brésil et France

Session 3 – L’inclusion des dispositifs et des élèves

Inclusion of special programmes and students

Animation : Maïtena ARMAGNAGUE, INS HEA, Grhapes

• Colette LEPETITCORPS, Institut des sciences sociales de Lisbonne

Impacts de fonctionnements institutionnels académiques sur l’inclusion et l’expérience scolaires d’enfants primo-arrivants

• Alexandra CLAVÉ-MERCIER, Université de Bordeaux, Centre Émile Durkheim

La perception des élèves roms bulgares et roumains dans l’institution scolaire : entre EANA et EFIV ?

• Isabelle RIGONI, INS HEA, Grhapes

Les relations entre acteurs institutionnels et associatifs quant à l’accueil des élèves allophones 

Session 4 – Apprendre et enseigner aux élèves allophones ou itinérants : les mathématiques / Teaching to newly arrived foreign language students and travelers: mathematics

Animation : Catherine MENDONÇA DIAS, Paris 3, DILTEC

• Helen AVERY, Center for Middle Eastern Studies (Suède)

Study guidance in mathematics for newcomer pupils in Sweden: policy, language and subject teaching traditions

• Karine MILLON-FAURÉ, Catherine MENDONÇA DIAS, Université Aix Marseille / Paris 3, DILTEC

Analyse quantitative et qualitative des difficultés rencontrées par les élèves allophones dans leurs apprentissages mathématiques

Henrique VILAS BOAS, enseignant REP+

L’approche historique et culturelle des mathématiques dans les curricula français : Une aubaine pour de nouvelles stratégies d’enseignement de cette discipline, en particuliers pour un public allophone

13.00 – Pause déjeuner / Lunch

14.15 – Conférence invitée / Keynote speech

Maria Rosa PROTASI, chercheure en histoire sociale, Università La Sapienza, Rome

Une approche historique et comparée de l'enfance en migration : de la fin du XIXe siècle aux enjeux contemporains en Europe 

Animation : Simona TERSIGNI, Université Paris Nanterre, Sophiapol

15.15 – Sessions

Session 1 – Les politiques publiques et leurs effets : institutions et politiques éducatives / Public policies and their effects: educational institutions and policies

Animation : Marion LIÈVRE, Université Paul-Valéry Montpellier 3, CERCE

• Virginie DUFOURNET COESTIER, Université de Cergy-Pontoise, EMA

Les enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV) : mise en perspective diachronique d’une politique éducative et d’une terminologie évolutive

• Franck BETTENDORFF, Université Paris 8, CIRCEFT-ESCOL

Les difficultés de scolarisation des enfants du voyage, entre socialisation familiale et adaptation institutionnelle 

• Geneviève MOTTET, Margarita SANCHEZ-MAZAS, FPSE-Université de Genève

L’accueil et le suivi des enfants requérants d’asile à Genève : quels discours et pratiques d’orientation ?

Session 2 – Approches comparées et regards internationaux sur l’École et la migration

Comparative approaches and international perspectives on education and migration

Animation : Claire SCHIFF, Université de Bordeaux, Centre Emile Durkheim

• Carmen Clara BRAVO TORRES, Université de Grenade, Institut des migrations, Département d'anthropologie sociale

Otherness and Identification in the School from the "Culture" of students

• Ingrid SMETTE, Françoise LORCERIE, Jake MURDOCH, Norwegian Social Research, Oslo and Akershus ; Institut de recherches sur le monde arabe et musulman (IREMAM)-CNRS, Aix-en-Provence ; Institut de Recherche sur l'Education (IREDU), Université de Bourgogne, Dijon

Integration of migrant children in schools: A comparative analysis of French and Norwegian approaches and notions of equality

• Ann-Birte KRÜGER, Philipp BOETZELEN, Université Bourgogne Franche-Comté et Institut für Deutsche Sprache, Offenburg (Allemagne)

L’accueil des mineurs non accompagnés en Allemagne : quels besoins, quels dispositifs ?

Session 3 – L’expérience scolaire des élèves / The students’ experience of school

Animation : Geneviève ZOÏA, Université Montpellier 2, CEPEL

• Miquel MARTORELL FAUS, Universitat Autònoma de Barcelona

Exploring children’s unconventional mobilities. Some findings from school-based comparative ethnographies

• Grégory BERIET, Alexandra VIÉ, ESPE, Université de Guyane

L’expérience scolaire des élèves en contexte allophone et migratoire : étude autour des communes de l’Ouest de la Guyane française

• Claire COSSÉE, UPEC, LIRTES

Une partition en mode mineur : quelle place pour la perspective des enfants sur/dans les institutions ?

Session 4 – Apprendre et enseigner aux élèves allophones ou itinérants : français et mathématiques / Teaching to newly arrived foreign language students and travelers: French and Mathematics

Animation : Helen AVERY, Center for Middle Eastern Studies (Suède)

Rebecca DAHM, Université Toulouse Jean Jaurès, Espé Midi-Pyrénées

Prise de conscience de la dimension linguistique des mathématiques : enjeu majeur pour la réussite des élèves vulnérables

• Catherine MENDONÇA DIAS, Karine MILLON-FAURÉ, Paris 3, DILTEC / Université Aix Marseille

Performances langagières et rythme d’appropriation du français par les élèves allophones, sur une année scolaire

16.45 – Pause café / Coffee break

17.15 – Sessions

Session 1 – L’inclusion des dispositifs et des élèves

Inclusion of special programmes and students

Animation : Alexandra CLAVÉ-MERCIER, Université de Bordeaux, Centre Émile Durkheim

• Diane QUERRIEN, Université Concordia, Montréal (Québec)

Accueil et intégration des élèves allophones en milieu francophone : le rôle d’enseignante-ressource

• Stéphane ZEPHIR, Université Nice Sophia Antipolis, Urmis

Analyse d’un dispositif de scolarisation en collège pour élèves gitans avant la mise en place des UPS : entre velléités inclusives et pratiques effectives de racisation socio scolaire. 

• Simona TERSIGNI, Université Paris Nanterre, Sophiapol

Les « UPE2A italiens » de Strasbourg : fabrication institutionnelle, rites de passage et auto-définition

• Brahim AZAOUI, Marion LIÈVRE, Université de Montpellier, LIRDEF / Université Paul-Valéry Montpellier 3, CERCE

Engagement des acteurs éducatifs et institutionnels et inclusion des élèves

Session 2 – Working with migrant and refugee children inside and outside the educational system: the role of volunteers and professionals during the initial reception process

Animation : Helen AVERY, Center for Middle Eastern Studies - Suède

• Bolette MOLDENHAWER, Université de Copenhague

Refugee reception and pedagogical work with asylum-seeking and refugee children in Denmark: a professional dilemma between continuity and temporality

• Claire SCHIFF, Université de Bordeaux, Centre Émile Durkheim

Refugee reception in the absence of specialized support. Help or hindrance for the educational inclusion of resettled Syrian children in rural France?

• Ifigeneia KOKKALI, Hellenic Ministry of Education, Research and Religious Affairs – Working Group on the Management, Coordination and Monitoring of the Refugee Education

Refugee reception and education in transit: complementarity and competition between NGOs, International organizations and the governmental policies in Greece

• Agapi KANDYLAKI, Democritus University (Greece)

Critical and rights based social work, as perspectives of analysis and guides to practice:   Lessons learnt from the ‘rough pathways’ of the Muslim Roma neighborhoods (Thrace), to facilitate the refugees’ children and youths’ inclusion to education in Greece.

Session 3 – La médiation et l’accompagnement éducatif et social

Mediation, educational and social support

Animation : Pierrine ROBIN, UPEC, LIRTES

• Josiane TOUSSÉ DJOU, Université de Yaoundé II Soa – Cameroun

Famille et associations comme acteurs de l’éducation des jeunes migrants d’Afrique : essai d’analyse d’une responsabilité conjointe pour une éducation à la citoyenneté réussie en Europe

• Chabier GIMENO-MONTERDE, Université de Saragosse

Formation avec jeunes migrants : dispositifs sociaux à Saragosse (Espagne)

• Valérie LANIER, Université de Bourgogne, CREDESPO

Les profs d'UPE2A, des profs engagés en soutien à leurs élèves ?

• Gwenaëlle AUDREN, Virginie BABY-COLLIN, Marguerite VALCIN, Université Aix Marseille

L'école, un lieu de ressources ? Acteurs institutionnels et associatifs dans l'accompagnement des familles précaires dans le centre-ville de Marseille. 

Session 4 – Apprendre et enseigner aux élèves allophones ou itinérants : méthodes et projets / Teaching to newly arrived foreign language students and travelers: methods and projects

Animation : Brahim AZAOUI, Université de Montpellier, LIRDEF

• Anne-Sophie CAYET, Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3, DILTEC

La discussion à visée philosophique auprès des élèves allophones nouvellement arrivés en France - Les enjeux d’une approche inclusive et collaborative

• Julie WERTH, Formatrice CASNAV 92 et professeur relais à la Philharmonie de Paris

La pédagogie de projet comme levier de l’inclusion des EANA : l’exemple du Projet d’Éducation Artistique et Culturelle avec la Philharmonie de Paris

• Laurence CORNY, Malory LECLÈRE, Catherine MENDONÇA DIAS, Laura URIBE, Marie-Odile HIDDEN, Laurence LE FERREC, Anne-Claire RAIMOND, Université Paris 3 / Université Bordeaux Montaigne / Université Paris Descartes / Université de Franche Comté

Des outils pour l’enseignement en UPE2A ?  Des préconisations pédagogiques à l’analyse de pratiques de classe

19.15 – Visite historique du site de l’école de plein air (INS HEA), par Vincent LE CALVEZ

20.00 – Buffet dînatoire / Buffet dinner

21.00 – Projection du film documentaire Les Roms, des citoyens comme les autres ?

• De Marion LIÈVRE, Olivia BARLIER et Samuel LAJUS

Produit par Arte France et Mélisande Films

Intervention et échanges avec Marion LIÈVRE

Animation : Claire COSSÉE (UPEC, LIRTES), Simona TERSIGNI (Université Paris Nanterre, Sophiapol)

Vendredi 6 avril 2018 / Friday 6 April 2018

9.00 – Accueil café / coffee reception

9.30 – Conférence invitée / Keynote speech

• François HÉRAN, Professeur au Collège de France, ancien directeur de l’INED

La dynamique des migrations en France

Animation : Maïtena ARMAGNAGUE, INS HEA, Grhapes

10.30 – Sessions

Session 1 – L’inclusion des dispositifs et des élèves

Inclusion of special programmes and students

Animation : Fatima CHNANE-DAVIN, Université Aix-Marseille, ADEF

• Julia MULATINHO SIMÕES, Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3, DILTEC

Soutien de langue seconde et migration : enjeux éducatifs et linguistiques

• Charlotte DELOUCHE, Delphine GUEDAT-BITTIGHOFFER, Université d’Angers, CIRPaLL

Difficultés posées par l’école inclusive pour les élèves allophones en contexte scolaire : étude transversale de la prise en compte des besoins sociolangagiers de deux adolescents syriens scolarisés antérieurement

• Véronique MIGUEL ADDISU, ESPE/Université de Rouen, DyLiS

Une recherche ethnographique avec les EANA : langues et stratégies, ou l’inclusion au cœur des débats

Session 2 – L’expérience scolaire des élèves au prisme des pratiques d’éducation

Students' school experience through educational practices

Animation : Simona TERSIGNI, Université Paris Nanterre, Sophiapol

• Françoise HAPEL, Université de Pau et des Pays de l’Adour, ALTER

Maîtrise du risque, reconnaissance de l’autre et estime de soi, des facteurs déterminant pour la réussite des EANA.

• Evelyne BARTHOU, Université de Pau, CED, Passages

L’expérience scolaire d’élèves migrants et descendants de migrants au prisme des choix organisationnels de leurs établissements

• Maïtena ARMAGNAGUE, INS HEA, Grhapes

Figures de différenciations institutionnelles et constructions de hiérarchies ethnoscolaires

Session 3 – Méthodologies et arts visuels / Visual methodologies and visual arts

Animation : Isabelle RIGONI, INS HEA, Grhapes

• Maïtena ARMAGNAGUE, Claire COSSÉE, Sophie HIÉRONIMY, Nancy LALLOUETTE, INS HEA, Grhapes / UPEC, LIRTES / artistes

Éléments pour une conceptualisation des méthodologies artistiques de recherche

• Feten HORRI, Mathilde FOUCHARD, Diane MEDUS, enseignante en UPE2A au collège Victor DURUY de Nice / professeure documentaliste / professeure d’arts plastiques et artiste

Sur les chemins d'une école de la résilience. L'art pour tous et tous pour l'art. Enjeux et réflexions autour d'un atelier à médiation artistique en classe d'UPE2A.

• Isabelle HIDAIR-KRIVSKY, Université de Guyane

La contextualisation de l’enseignement de l’art tembé noir marron en Guyane : un outil d’inclusion ?

Session 4 – Apprendre et enseigner aux élèves allophones ou itinérants : les langues /

Teaching to newly arrived foreign language students and travelers: languages

Animation : Jean-Martial KOUAMÉ, Université Félix Houphouët-Boigny (Côte d’Ivoire), L3DL-CI

• Stéphanie PAUL, CASNAV de Strasbourg / Didactique des langues (DDL), LiLPa, Université de Strasbourg

Prendre en compte les représentations des professeurs des écoles sur la langue de scolarisation pour orienter l’enseignement du français aux EANA

• Sofia STRATILAKI-KLEIN, Claudine NICOLAS, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, DILTEC / Université du Luxembourg / CASNAV de Paris

Des représentations identitaires des langues à une formation enseignante aux approches plurielles

• Laurence CORNY, Paris 3, DILTEC

Les élèves allophones NSA et l’apprentissage de la lecture : la MNLE peut-elle constituer une méthodologie adaptée ?

12.30 – Pause déjeuner / Lunch

14.00 – Conférence invitée / Keynote speech

• Nathalie AUGER, PR sciences du langage, Université Paul-Valéry - Montpellier 3, Praxiling

Enseigner à des élèves plurilingues : vers une didactique inclusive

Animation : Brahim AZAOUI, Université de Montpellier, LIRDEF

15.00 – Sessions

Session 1 - L'expérience scolaire des élèves au prisme de leur accueil

Students' school experience through their reception

Animation : Diane QUERRIEN, Université Concordia, Montréal

• Carmen DRAGHICI, Université Paris 13-Sorbonne Paris Cité

Expériences des jeunes enfants de migrants à l'école : répertoires des pratiques culturelles et linguistiques

• Morgane JAEHN, Enseignante en UPE2A, recherche de Master ESPE Strasbourg

Un cartable dans ma valise

• Erell LATIMIER, CERLIS, Université Paris Descartes

Kim et Sonny, analyse de positionnements discursifs de jeunes voyageurs en classe CNED-EFIV

Session 2 : Échange de regards et d’expériences autour de la scolarisation des EFIV / Exchanges of views and experiences around the schooling of EFIV

Coordination : Claire COSSÉE (UPEC, LIRTES), Alexandra CLAVÉ-MERCIER (Université de Bordeaux, Centre Émile Durkheim)

Regards croisés de / Crossed perspectives from:

• Franck BETTENDORFF, Groupe d’action-recherche sur les besoins éducatifs particuliers du réseau La Salle France - Président d’ASET Loire
• Andrée CHASTEL, Coordinatrice départementale EFIV45 1er degré - Présidente du Centre de Liaison et d’Information Voyage-Ecole (CLIVE)
• Nara RITZ, Coordinateur du Collectif National des Associations de Citoyens Itinérants (CNACI) – Coordinateur de projet du European Center for Leadership & Entrepreneurship Education (ECLEE), institut spécialisé dans l’innovation pédagogique
• Guillaume SERGUES, enseignant en antenne scolaire mobile en Gironde

Un.e intervenant.e de l'Association départementale des Amis des Voyageurs de la Gironde (ADAV 33) (sous réserve)

Session 3 – Méthodologies et arts visuels / Methodologies and visual arts

Animation : Maïtena ARMAGNAGUE, INS HEA, Grhapes

• Marie LEROY, Joanna LORILLEUX, Goethe Universität, Frankfurt / Université de Tours, DYNADIV

Les arts visuels : des éléments d’enquête sur l’expérience plurilingue des élèves ?

• Olivier PAGANI, enseignant en UPE2A et réalisateur de documentaires

La promenade Street View comme support de langue et de mémoire

• Wahid CHAKIB, comédien, metteur en scène, intervenant en UPE2A

Le théâtre comme un outil de médiation interculturelle pour les élèves allophones

Session 4 – Apprendre et enseigner aux élèves allophones ou itinérants : les langues /

Teaching to newly arrived foreign language students and travelers: languages

Animation : Catherine MENDONÇA DIAS, Paris 3, DILTEC

Fatima CHNANE-DAVIN, Karima GOUAÏCH, Université Aix Marseille, ADEF

Enseigner aux allophones et aux alloglottes : mêmes défis langagiers ? 

• Laura ARDELEAN, Gwenaëlle LONDECHAL, Hélène ZAMANSKY, M2 didactique des langues ; Paris 3, DILTEC

La réussite scolaire des élèves allophones

• Laurence CORNY, Paris 3, DILTEC

La compréhension des textes des manuels : quel étayage pour les élèves allophones ?

• Brahim AZAOUI, Université de Montpellier, LIRDEF

La souffrance des enseignants intervenant auprès d’élèves roms

17.00 – Conférence invitée / Keynote speech

• Delphine BRUGGEMAN, chercheure en sciences de l’éducation, ENPJJ, Proféor-CIREL Université de Lille

Aller à l'école ? Des enfants du voyage, des enfants roms et des professionnels en contextes incertains

Animation : Claire COSSÉE, UPEC, LIRTES

18.00 – Conclusion

• Jean-Michel ZAKHARTCHOUK, enseignant et formateur, rédacteur aux Cahiers pédagogiques

Grand témoin du colloque

Animation : Catherine MENDONÇA DIAS, Université Paris 3, DILTEC