L'équipe Crise, École, Terrains sensibles (Centre de recherches éducation et formation, école doctorale 139, université Paris Nanterre) organise sa première journée d’étude internationale sur les approches inductives en recherche qualitative. Elle invite François Guillemette, professeur en sciences de l'éducation à l'université du Québec à Trois Rivières, qui souhaite faire bénéficier les doctorant-e-s de ses recherches. Les approches inductives sont de plus en plus utilisées en sciences sociales et humaines. Les sciences de l'éducation, fondées sur une dimension pluridisciplinaire, peuvent apporter un regard spécifique sur ces démarches scientifiques en accordant la priorité au terrain, aux observations, à l'expression des personnes en situation, dans la perspective d'inscrire toutes les constructions de connaissance dans une démarche empirique.

Argumentaire

L'équipe Crise, École, Terrains sensibles (Centre de recherches éducation et formation, école doctorale 139, université Paris Nanterre) organise sa première journée d’étude internationale sur les approches inductives en recherche qualitative. Elle invite François Guillemette, professeur en sciences de l'éducation à l'université du Québec à Trois Rivières, qui souhaite faire bénéficier les doctorant-e-s de ses recherches. Les approches inductives sont de plus en plus utilisées en sciences sociales et humaines. Les sciences de l'éducation, fondées sur une dimension pluridisciplinaire, peuvent apporter un regard spécifique sur ces démarches scientifiques en accordant la priorité au terrain, aux observations, à l'expression des personnes en situation, dans la perspective d'inscrire toutes les constructions de connaissance dans une démarche empirique.

Trois dimensions seront plus particulièrement abordées au cours de cette journée d'étude :

Les sciences de l'éducation et la démarche inductive. La recherche inductive est en plein essor au sein de Sciences de l’Education où le développement promeut la nécessité de cibler l’objet d’étude en tenant compte à la fois des caractères systémiques, complexes, dynamiques, fonctionnels et signifiants des phénomènes éducatifs.

La scientificité des méthodes inductives : entre méthodologie et démarche. La pluralité des approches inductives est mise en avant par des travaux traitant de la construction de la problématique et des hypothèses, des travaux traitant des « zones d’ombre » des données et de ces critères de validité. C’est aussi la question de la reproduction de la méthode et donc des travaux qui est mise en débat.

Les dimensions sociales de la démarche inductive. Dans un contexte de transformations sociales, institutions, collectivités, acteurs et chercheurs sont confrontés à l’émergence de phénomènes inédits. Quand l'éducation interagit avec les territoires, les migrations, les générations, le numérique, ou encore le développement de l’économie collaborative : ce sont autant de nouvelles problématiques qui remettent en cause les cadres conceptuels courants.

Biographie courte de l'invité Pr Francois Guillemette

François Guillemette est professeur au Département des sciences de l’éducation à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Ses thématiques de recherches portent sur l’approche par compétences dans les programmes universitaires et la formation pédagogique des professeurs de l’enseignement supérieur. Il est notamment reconnu pour ses travaux en recherche qualitative et sa contribution significative dans le champs des approches inductives et des démarches de recherches associées.

Très actif dans la communauté scientifique François Guillemette est, entre autre,  Directeur de l’Observatoire de la pédagogie en enseignement supérieur, Responsable du Programme d’Accompagnement Pédagogique des nouveaux professeurs, responsable du projet de mentorat pédagogique interdisciplinaire et responsable et animateur de la communauté de pratique en pédagogie universitaire à l’Université du Québec à Trois-Rivières et Co-directeur de la revue scientifique « Approches Inductives ».

Il a reçu dernièrement le Prix d’excellence de l’ Université du Québec «Leadership en enseignement», fin 2017.

Inscription

Cette journée est ouverte à tous, il faut s'inscrire gratuitement à la journée sur la plateforme suivante : https://rqi14avril18.sciencesconf.org/

Programme

• 9h30-10h Accueil – café des participants à la journée
• 10h-10h15 Présentation de la journée par le Pr Alain Vulbeau, Université Paris Nanterre, Equipe CRISE, CREF.
• 10h15-10h45 Présentation intitulée « Les familles » de la Grounded Theory, par Olivier Brito, MC Université Paris Nanterre.
• 10h45-11h Pause
• 11h-13h Intervention autour d’atelier pratique sur l’approche inductive en analyse qualitative : sensibilité théorique et déduction, par le Pr François Guillemette, l’Université du Québec à Trois-Rivières.

13h-14h Repas libre

• 14h-16h Master class et recherche doctorale : présentation d'une recherche doctorale menée sur le mode inductif et réponse de F. Guillemette
• 14h-14h30 : Pierric Bergeron, Docteur de SE, promotion 2014 
• 14h30-15h : Sabrina Cortes, Doctorante équipe CRISE
• 15h-15h30 : Elsa Le Saux-Penault, Docteure SE, promotion 201715h30-16h : Nathalie Michel, Doctorante, Equipe CRISE
• 16h-16h30 Bilan et perspectives de la journée par le Pr Marie-Anne Hugon, SE

Organisation

Journée organisée par l'équipe CRISE, Laboratoire CREF, EA 1589, Université Paris Nanterre'