Le colloque s’adresse aux formateurs, enseignants chercheurs, ingénieurs et conseillers technopédagogiques, aux professionnels de la formation, aux praticiens, aux responsables d’entreprises, aux décideurs du domaine, aux étudiants et, de façon générale, à tous ceux qui sont attentifs aux évolutions des métiers et pratiques de la formation et, notamment, de la formation à distance.

Présentation

La revue scientifique Distances et médiations des savoirs et l’École d’ingénierie de la formation à distance (Eifad) du CNED organisent à Poitiers les 17 et 18 janvier 2019 un colloque international : Éducation 4.1 ! Distances, médiations des savoirs et des formations.

L’ambition de ce colloque est d’examiner ce qui se cache derrière les discours enchantés et eschatologiques, les illusions qu’ils véhiculent, mais aussi ce qui est appelé à rester des innovations ou des évolutions incessantes d’ordres très différents technologiques, pédagogiques et organisationnels qui marquent d’ores et déjà les réalités profondes de la formation à distance.

En privilégiant une perspective historique, généalogique et éventuellement « continuiste », le colloque abordera, sous des angles thématiques variés, les enjeux et les mutations liés au numérique dans les systèmes éducatifs comme dans la formation professionnelle. 

Dix ans après la tenue d’un symposium international organisé par la revue Distances et médiations des savoirs, il s’agira notamment d’identifier les enjeux des mutations importantes et diversifiées qui affectent les manières d’enseigner, d’apprendre et d’organiser l’éducation en général et la formation à distance en particulier, entre autres, du fait de la numérisation, de la dématérialisation et de la « plateformisation » des modes de fonctionnement en éducation et en formation.

L’approche du colloque, en lien avec les perspectives de DMS, favorise l’ouverture. À la fois pluri et interdisciplinaire, il portera sur les thématiques dont la liste ci-dessous n'est pas exhaustive :

• Les usages et les pratiques
• Les modalités et les stratégies
• Les politiques et les enjeux

Le colloque s’adresse aux formateurs, enseignants chercheurs, ingénieurs et conseillers technopédagogiques, aux professionnels de la formation, aux praticiens, aux responsables d’entreprises, aux décideurs du domaine, aux étudiants et, de façon générale, à tous ceux qui sont attentifs aux évolutions des métiers et pratiques de la formation et, notamment, de la formation à distance.

Consultez le programme

Programme

Jeudi 17 janvier 2019     

08:30 - 09:30 Accueil - Accueil des participants   

• 09:30 - 10:00 Ouverture du colloque (Amphithéâtre) - Michel Reverchon-Billot, directeur général du CNED   
• 10:00 - 11:00 Conférence d'ouverture (Amphithéâtre) - Margarida Romero, Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Éducation (LINE) à l’ESPE de l’Université de Nice Sophia Antipolis   

11:00 - 11:15 Pause-café (Espace cafétéria)   

11:15 - 12:45 Les politiques et les enjeux   

• 11:20 - 11:40 Politiques fédératrices et enjeux de territoire : les universités ouvertes et à distance européennes à l'heure de l'éducation 4.1 - Emilie Remond, Laboratoire TECHNÉ, Université de Poitiers
• 11:40 - 12:00 Individualisme contemporain et distance : appropriations des technologies numériques et médiation des savoirs - Camille Roelens, Éducation Cultures Politiques
• 12:00 - 12:20 Ce que les modèles économiques nous apprennent des changements en cours dans les universités françaises. - Béatrice Savarieau
• 12:20 - 12:40 Du Cdi physique au CDI numérique. La formation des professeurs-documentalistes en question - Florence Michet, médiation, information, communication, art   

11:15 - 12:45 Ingénierie

• 11:20 - 11:40 Ingénierie de formation innovation et partenariale - Jean Debaecker, Groupe d'Études et de Recherche Interdisciplinaire en Information et Communication, CNED
• 11:40 - 12:00 Soutenir la volition et améliorer l'expérience des étudiants en formation à distance : Quels potentiels pour le design tangible? - Gaëlle Molinari, Université de Genève & Formation Universitaire à Distance Suisse   
• 12:00 - 12:20 Pratiques en situation et analyse de traces - Laëtitia Pierrot, Technologies Numériques pour l'Éducation
• 12:20 - 12:40 L'analyse des traces dans un environnement OpenEdX : validation des profils d'utilisateurs et d'un modèle prédictif - Bruno Poellhuber, Université de Montréal   

12:45 - 14:15 Déjeuner   

14:15 - 15:15 Atelier CNED (Amphithéâtre)   

15:15 - 15:30 Pause-café (Espace cafétéria)   

15:30 - 17:00 Les modalités et les stratégies   

• 15:35 - 15:55 Des dispositifs de formation hybrides pour faciliter la conciliation d'études supérieures avec une pratique sportive de haut niveau ? Le cas de l'Université de Liège (Belgique) - Jérémy Bonni, Centre de Recherche sur l'Instrumentation, la Formation et l'Apprentissage (CRIFA) et Service d'Intervention et de Gestion en Activités Physiques et Sportives (SIGAPS) - Université de Liège
• 15:55 - 16:15 Réalisateur de capsules pédagogiques et contributeur à un dispositif hybride : quels sont les impacts de ce double rôle pour les apprenants ? - Véronique Quanquin, Laboratoire de Recherche sur le Langage - Clermont Auvergne - Jacques Uberti, Laboratoire de Recherche sur le Langage - Clermont Auvergne
• 16:15 - 16:35 Du rôle de la formation à distance dans l'évolution des pratiques pédagogiques - Cathia Papi, Université Téluq
• 16:35 - 16:55 Le développement et la validation d'un questionnaire de perception de la qualité dans le cadre de la mise en place d'une approche qualité dans les MOOC et en FAD - Bruno Poellhuber, Université de Montréal - Normand Roy, Université de Montréal   

15:30 - 17:00 Culture informationnelle   

• 15:35 - 15:55 Regards sur l'originalité du corpus francophone de référentiels de compétence informationnelle : un essai d'analyse textuelle des tendances - Florent Michelot, Département de psychopédagogie et d'andragogie - Bruno Poellhuber, Université de Montréal
• 15:55 - 16:15 Apprentissage hybride en Géographie et Immunologie : Preuve de concept de l'intérêt de la curation de contenu - Gilbert Faure, Centre de Recherche sur les Médiations   
• 16:15 - 16:35 Évolutions des temporalités des apprentissages en régime numérique : les figures de réagencement du temps social de l'école et des formats de connaissance - Anne Lehmans, Laboratoire de l'intégration, du matériau au système - Camille Capelle, Laboratoire de l'intégration, du matériau au système
• 16:35 - 16:55 Le traitement des données navigationnelles dans un contexte d'analyse de pratiques informationnelles - Safa Khezami, Université Jean Moulin Lyon 3 - Valérie Larroche, Université Jean Moulin Lyon 3

17:00 - 18:05 Atelier dispositifs et pratiques collaboratifs   

• 17:00 - 17:20 Enseignants sur Facebook : gestion de la proximité et de la distance devant le public scolaire - Tiago Ribeiro Santos, Universidade Regional de Blumenau (Brésil)   
• 17:20 - 17:35 Un dispositif multimodal collaboratif et individualisé pour la formation des formateurs - Annick Bertrand, FormaForm
• 17:35 - 17:50 Wiki-TEDia: conception et expérimentation d'un dispositif d'écriture collaborative dans un cours asynchrone en ligne - Béatrice Pudelko, Téluq-Université du Québec
• 17:50 - 18:05 Nidification dans un dispositif de formation à distance pour adulte - Pierre-André Caron, Sonia Androwkha, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille

17:00 - 18:00 Atelier retour d'expériences 1   

• 17:00 - 17:15 MOOC en Afrique francophone : outil de formation continue pour les professionnels de la santé publique et globale - Sophie-Hélène Goulet, Université Paris Descartes - Paris 5   
• 17:15 - 17:30 Analyse des parcours des apprenants du MOOC Classe Inversée - Maher SLOUMA, Technologies Numériques pour l\'éducation - Sergio Ramirez, Laboratoire TECHNÉ (EA 6316)
• 17:30 - 17:45 Porosité des pratiques informationnelles entre sphère scolaire et sphère privée : le cas des RSN - Adeline Entraygues, Médiation, Information, Communication, Art   
• 17:45 - 18:00 Les formes de proximité à développer en éducation artistique et culturelle : sensibilisation à l'hybridation des modes d'organisation de l'enseignement dans le domaine du patrimoine - Karel Soumagnac, Laboratoire IMS

18:05 - 18:20 Synthèse des sessions J1 (Amphithéatre)   

18:20 - 18:20 Fin de journée - Fin de la première journée   

20:30 - 23:00 Dîner de gala (Mairie de Poitiers)

Vendredi 18 janvier 2019        

08:45 - 09:15 Accueil - Accueil des participants   

09:15 - 10:45 Approches pédagogiques 1   

• 09:20 - 09:40 De la formation en présentiel à la formation à distance : Comment s'y retrouver ? - Serge Gérin-Lajoie, Université TÉLUQ
• 09:40 - 10:00 L'e-tandem dans un dispositif hybride visant à développer la compétence langagière et interculturelle : quel(s) scénario(s) de conversation pour réaliser ce double objectif ? - Monique Marneffe
• 10:00 - 10:20 L'analyse de l'activité comme modèle didactico-pédagogique pour engager la réflexion sur et dans un dispositif de formation hybride visant à ébaucher la construction de l'identité professionnelle de futurs psychologues - Laurence Gagniere, Université à Distance Suisse 
• 10:20 - 10:40 Penser, s'Étonner, Problématiser et Évaluer (PEPE) : un parcours pluriannuel d'initiation à la recherche en licence à distance - Jean-Marc Meunier, Université Paris 8, Vincennes-Saint-Denis   

09:15 - 10:45 Motivation, autorégulation, autodétermination de l'apprentissage   

• 09:20 - 09:40 Autorégulation collective et sentiment d'appartenance sociale : le cas d'apprenants adultes à distance dans le cadre d'une activité pédagogique en groupe. - Anaïs Dewerdt, Centre Interuniversitaire de Recherche en Éducation de Lille (CIREL) - EA 4354
• 09:40 - 10:00 Classe renversée et compétences informationnelles : quels effets sur la motivation et l'apprentissage des étudiants ? - Laetitia Thobois Jacob, Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication - Emmanuelle Chevry Pebayle, Laboratoire interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication   
• 10:00 - 10:20 Impacts des spocs sur la motivation autodéterminée des étudiants universitaires. - cas de la faculté des sciences de rabat- - Souhad Shlaka, Université Ibn Tofail

10:45 - 11:00 Pause-café (Espace cafétéria)   

11:00 - 12:00 Atelier scénarisation, ingénierie   

• 11:00 - 11:15 Scénarisation collaborative de modules d'enseignement mixte ou à distance - Patrick Etcheverry, Université de Pau et Pays de l'Adour/ E2S UPPA, Laboratoire d'informatique de l'université de Pau et des Pays de l'Adour - Christophe Marquesuzaà, Université de Pau et Pays de l'Adour/ E2S UPPA, Laboratoire d'informatique de l'université de Pau et des Pays de l'Adour
• 11:15 - 11:30 Hybridation d'un cours universitaire sur l'e-learning : analyse d'un dispositif isomorphique au travers des carnets de bord d'étudiants - Joris Noémie, Université de Liège - Natasha Noben, Université de Liège
• 11:30 - 11:45 Accompagner les pratiques d'hybridation dans l'enseignement supérieur. L'exemple du projet DESIR comme recherche-action-formation. - Virginie Messina, Centre de recherche sur l'éducation, les apprentissages et la didactique - Geneviève Lameul, Centre de Recherche sur l’éducation, les apprentissages et la didactique
• 11:45 - 12:00 L'évaluation des apprentissages médiée par les tic : quelles intentions d'adoption chez les enseignants universitaires au Benin ? - Serge Armel Attenoukon, Université d'Abomey-Calavi   

11:00 - 12:00 Atelier retour d'expériences 2   

• 11:00 - 11:15 Unisciel : des ressources pédagogiques numériques et des usages en sciences - Sophie Jequier, Université des sciences en ligne, Université de Bordeaux - CELIA
• 11:15 - 11:30 De vidéos en classe pour apprendre... à vidéos pour transmettre au-delà des murs de la classe - Sophie Guichard   
• 11:30 - 11:45 Problématique de la coordination d'une Formation Ouverte et à Distance - PATRICE RABEARIVELO, Institut supérieur de technologie d'Antananarivo - Louise Aimée Rafanomezantsoa, Institut Supérieur de Technologie Antananarivo   
• 11:45 - 12:00 La notion de « partenariat » et son actualité dans la formation à distance. Retour d'expérience du campus numérique Forse - Béatrice Savarieau, Jacques Béziat, Hervé Daguet, Béatrice Savarieau, Jean-Luc Rinaudo, Yannick Lacroix, Thibaut Poupard, Jonathan Kaplan, Chaker Rawad, Emmanuelle Annoot

12:00 - 13:30 Déjeuner   

13:30 - 14:20 Formation à distance : autorégulation et collaboration   

• 13:35 - 13:55 La formation à distance comme lieu privilégié pour l'apprentissage autorégulé - Yuchen Chen, Centre de recherche en éducation de Nantes
• 13:55 - 14:15 Se former en collaborant à distance ? Le cas de Twictée - Georges Ferone, Centre Interdisciplinaire de Recherches sur la Culture, l'Éducation, la Formation, le Travail ; équipe Éducation-Scolarisation

13:30 - 14:20 Approches pédagogiques 2   

• 13:35 - 13:55 La réalité virtuelle 3D en soutien des apprentissages de langues : le rôle du contexte de communication dans les environnements immersifs - Maud Ciekanski, Université de Lorraine - Virginie Privas-Bréauté, Université de Lorraine   
• 13:55 - 14:15 Vers une typologie des usages pédagogiques de la vidéo basée sur l'activité de l'apprenant - Christophe Laduron, Centre de Recherche sur l'Instrumentation, la Formation et l'Apprentissage - Jonathan Rappe, Centre de Recherche sur l'Instrumentation, la Formation et l'Apprentissage

14:20 - 14:35 Synthèse de sessions J2 (Amphithéâtre)   

14:40 - 15:00 Pause-café (Espace cafétéria)   

15:00 - 16:30 Table ronde de clôture : les enjeux stratégiques et institutionnels auxquels sont confrontés les organismes de formation (partiellement ou totalement) à distance.

(Amphitheatre)

• Michel Reverchon-Billot(CNED)
• Catherine Mongenet (FUN-MOOC)
• Bernard Blandin (CESI)
• Francisco Cervantes (UNAM)   

16:30 - 16:30 Fin de colloque - Fin des activités