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Education policies, schools and pupils in Africa

Politiques scolaires, écoles et publics scolaires de la colonisation aux indépendances en Afrique

From mid-19th C. to the end of the 1970s

Mi-XIXe siècle - années 1970

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Published on Wednesday, March 27, 2019 by Céline Guilleux

Summary

L'histoire de l'éducation offre une perspective unique pour comprendre les constructions nationales, l'impérialisme et la structuration des sociétés ; elle renseigne sur les dynamiques politiques, économiques, sociales et culturelles de l'Afrique coloniale et post-coloniale. Penser les sociétés coloniales africaines, les indépendances et les constructions nationales à travers la scolarisation enrichira une perspective comparatiste à l’échelle du continent car les questions liées à l'instruction et à la scolarisation ont occupé une place importante dans la constitution des empires coloniaux, des réseaux sociaux et intellectuels qui les ont structurés et des débats qui les ont animés.

Announcement

Argumentaire

La Journée d’étude internationale organisée par les laboratoires CEPED et CESSMA souhaite réinvestir l’histoire de l'éducation en Afrique, du Maghreb à l'Afrique du Sud, de la colonisation aux premières décennies suivant l'indépendance en Afrique, c’est-à-dire du milieu du XIXe siècle aux années 1970. Cette réflexion organisée autour de 15 intervenant(e)s le 9 mai 2019 portera sur les politiques éducatives, les écoles établissements secondaires et les élèves. L’enseignement élémentaire dans son contexte culturel, politique – voire militaire - et social, le vécu des élèves et des parents, la matérialité de la classe mais aussi la question de la formation des enseignants, de l’élaboration à l’échelle internationale de politiques plus ou moins novatrices occuperont les participants. Les réflexions conduites autour des indépendances ont, quant à elles, englobée la formation de l’enfant citoyen dès avant l’âge de 6 ans et mis l’accent sur la massification et la ’’professionnalisation’’ précoce de l’école élémentaire dans une logique développementaliste. Cela conduit le chercheur à s’inscrire dans ce vaste cadre. L'approche historique est privilégiée mais cela n'exclut pas les collaborations avec des collègues d'autres disciplines, pour autant qu'une forte perspective historique caractérise leurs travaux.

Organisation

Organisée par Pierre Guidi, Jean-Luc Martineau et Florence Wenzek

Programme

8h45 - 9h15. Accueil/Welcome

9h15 - 11h00 Politiques scolaires coloniales à l’œuvre / Colonial education policies at work

Présidente/chair : Ellen Vea Rosnes (VID Specialized University)

  • Herrade Boistelle (historienne, doctorante, Université de Lausanne, Suisse), Education Policy Appropriation by Uganda Government in the 1930s. The Shaping of a New State Apparatus 
  • Silvana Palma (historienne, Université "L'Orientale", Dipartimento Asia Africa e Mediterraneo, Naples), Italian Colonial Educational Policies and Their Implementation in Eritrea 
  • Tal Tamari (historienne, Directrice de Recherche, IMAF-CNRS en accueil à l’IRD et l’ISH de Bamako), Politiques publiques à l’égard de l’enseignement islamique : Soudan français, Haut-Sénégal et Niger, Mali, 1890-1970
  • Lars Berge (historien, Senior Lecturer, DUCAS, Université de Dalarna, Falun, Suède), Swedish Evangelical Mission Educational Policies and Schooling in Ethiopia 1868-1935

11h00 - 11h15 Pause café

11h15 - 12h45 « Désirs » d’école contrariés ? / Thwarted « desires » for education?

Présidente/chair : Florence Wenzek (Cerlis, université Paris Descartes)

  • Elisa Properetti (doctorante en histoire, Graduate Fellow au Princeton Institute for International and Regional Studies, Princeton, NJ), Houphouët’s Mesaventure ? Youth, Education and Françafrique in Côte d’Ivoire (1945 to 1979) 
  • Afua Twum-Danso Imoh (sociologue, Lecturer, Department of Sociological Studies, sociologie de l’enfance, Université de Sheffield, Sheffield), The Role of Indigenous People in Pushing for Education Provision and Expansion in the Gold Coast between 1840 and 1957 
  • Maria da Luz Ramos (sociologue, Professor Auxiliar, Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas, Université de Lisbonne), Education and Power: the Paradoxes of Colonial Secondary Schools in Cape Verde
  • Bénédicte Gastineau (démographe, Chargée de Recherche à l'IRD, LPED - UMR 151, Aix-Marseille-Université) Genre, scolarisation et matérialité de l’école en Afrique (Madagascar, Bénin, Tunisie)

12h45 - 14h15 Buffet repas

14h15 - 15h45 L’école dans la guerre / Schooling in wartime.

Présidente/chair : Clara Carvalho (ISCTE, Instituto Universitário de Lisboa) 

  • Christine Mussard (historienne, Maîtresse de conférences, IREMAM, Aix-Marseille-Université), Ce que la guerre fait à l’école en Algérie (1954-1962) 
  • Ferhat Mechouek (anthropologue, Doctorant, ATER en anthropologie et en sociologie, CLERSE - UMR CNRS 8019, Université de Lille 1), L’éducation en Guinée-Bissau : de la colonisation à l’indépendance (1954-1980)
  • Yosa Wawa (historien, professeur, College of Education, Université de Djouba, Soudan du Sud) & Nicki Kindersley (historienne, docteure en histoire de l’université de Durham (R-U), Harry F. Guggenheim Research Fellow à Pembroke College, Cambridge), Learning Lessons from Wartime Community Education Projects in South Sudan, 1955-2005

15h45 - 16h00 Pause café

16h00 - 17h30 Le temps des experts internationaux militants / The season of militant international experts

Présidente/chair : Hélène Charton (LAM, CNRS)

  • Adeline Darrigol (études ibériques, MCF, ERIMIT, UFR Langues, Département de Langues Étrangères Appliquées, Université de Rennes 2), La coopération éducative triangulaire entre l’Unesco, l’Amérique latine et la Guinée équatoriale (1970-1972) : enjeux pédagogiques et linguistiques
  • Clara Carvalho (anthropologue, Professora Auxiliar, Centro de Estudos Internacionais, Departamento de Antropologia, Instituto Universitário de Lisboa, Lisbonne) & Antonia Barreto (historienne, Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria et Instituto Universitário de Lisboa, Lisbonne, Portugal),L’expérience des centres d’éducation populaire intégrée en Guinée-Bissau et la collaboration de Paulo Freire
  • Michel Christian (historien, chercheur associé au LARHRA, Lyon),Le développement de l’éducation préscolaire en Afrique : le cas du Bénin dans les années 1970

17h30 - 18h00  Discussion bilan de la journée   / Closing debate.

18h00 Fin des travaux.

Places

  • Bâtiment Olympe de Gouges, Salle 209 - 8 Place Paul Ricœur
    Paris, France (75013)

Date(s)

  • Thursday, May 09, 2019

Keywords

  • politique scolaire, public scolaire, éducation, nationalisme, colonisation, mission

Contact(s)

  • Jean-Luc Martineau
    courriel : for [dot] an [dot] education [dot] network [at] gmail [dot] com

Reference Urls

Information source

  • Jean-Luc Martineau
    courriel : for [dot] an [dot] education [dot] network [at] gmail [dot] com

To cite this announcement

« Education policies, schools and pupils in Africa », Study days, Calenda, Published on Wednesday, March 27, 2019, https://calenda.org/589565

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