Announcement
Presentación
En los últimos años, numerosos estudios instan a repensar nuestras perspectivas sobre las definiciones, el rol y las funciones que asumen las diferentes formas de “infancia” en las sociedades latinoamericanas. Asimismo, un creciente número de estudios antropológicos, históricos y educativos nos empujan a hablar de “infancias” al plural, en la óptica de asumir la diversidad que caracteriza las construcciones sociales que dan forma y significado a la niñez en diferentes tiempos y espacios. El reconocimiento de la diversidad de formas de pensar, construir, significar las diferentes infancias y de relacionarse con ellas en cada grupo social nos abre nuevas e interesantes pistas de investigación, en la perspectiva de superar la idea del “niño universal”. Esta idea, heredera de una larga tradición colonial, patriarcal y de dominación epistémica, ha estado frecuentemente a la base de las políticas nacionales e internacionales de asistencia, cuidado, educación; también ha orientado la acción de los actores estatales y no-estatales con relación a los sectores populares, a los grupos indígenas y afrodescendientes, muchas veces con tintes paternalistas, negando el reconocimiento de las diversidades sociales y culturales que les caracterizan. La idea del “niño universal” promovida “desde arriba”, ha encontrado históricamente sus límites al no conciliarse con las prácticas sociales y culturales que nacen “desde abajo” por parte de los grupos subalternos.
A partir de este panorama, este dossier se propone reflexionar sobre las múltiples variaciones de las ideas de “infancias” en América Latina, pero también sobre las tensiones que nacen alrededor de ellas en relación a las políticas, programas y acciones de entidades estatales y no estatales. Nuestro propósito es considerar las representaciones, imaginarios y prácticas de relacionalidad, cuidados, crianza y educación que se construyen a partir de lxs niñxs, como espacios de construcción política y social atravesados por debates, tensiones, imposiciones, resistencias y negociaciones, en los que están en juego los ideales que orientan la reproducción social de cada grupo.
El centro de atención del dossier será los procesos y los espacios sociales de construcción y puesta en práctica de ideas sobre las infancias, así como los debates y tensiones a su alrededor: la educación (institucionalizada o no institucionalizada e informal), la familia y las redes parentales (la crianza y del cuidado), las dinámicas de construcción de los géneros y de los sentidos de pertenencia colectiva (las etnicidades y la interculturalidad), los aspectos laborales (la marginalidad rural y urbana y la cuestión del trabajo infantil) y los ámbitos de producción cultural de cada grupo social (el imaginario, los juegos, literaturas, deportes y entretenimientos de lxs niñxs).
Modalidades de proposiciones de ponencias
Las contribuciones, junto a un resumen de máximo 600 caracteres (en inglés y en el idioma del artículo) y 5 palabras-claves en los dos idiomas, deberán entregarse de forma anónima a través de la plataforma OJS, para seguir el proceso de revisión y evaluación previsto por las normas de la revista.
Fecha límite de envío de contribuciones: 30 de julio de 2021
Editores
- Patricia Ames Ramello (PUCP),
- Gisselle Tur Porres (Swansea University)
- Javier González Díez (UNAE)
Revista
CONFLUENZE es una revista digital dedicada a los estudios iberoamericanos en el campo de las ciencias humanas y sociales.
CONFLUENZE quiere mostrar una perspectiva interdisciplinaria gracias al encuentro y al diálogo no sólo de las diferentes culturas del Continente Americano y del Mundo Ibérico, asi como de la Africa lusofona, sino también de las distintas áreas de las ciencias humans y sociales en ámbito americano. Estamos convencidos que una discusión comparada, que ponga en contacto las miradas de la literatura, la historia la antropologia y las ciencias sociales, alimenta y refuerza cualitativamente la producción científica del sector.
CONFLUENZE está, en varios indeces internacionales, entre los cuales Scopus, DOAJ, Dialnet, BASE, Scirus, Latindex, MLA, Ulrich's.
Contacto: confluenze@unibo.it
Argument
In recent years, various studies urge us to rethink our perspectives on the definitions, role and functions assumed by different forms of “childhood” in Latin-American societies. Likewise, a growing number of anthropological, historical and educational studies invite us to refer to “childhood(s)” in plural, to express the diversity that characterises the social constructions that give meaning to the idea of child in different times and spaces. The recognition of diverse ways of thinking, constructing, and giving meaning to different “childhood(s)” and relating to them in each social group, helps us opening new and interesting research pathways to overcome the concept of the “universal child”. The latter concept (the “universal child”) inherited from colonial, patriarchal and dominant epistemic traditions, has frequently been the foundation of national and international policies of assistance, care, and education. Also, it has oriented the actions of state and non-state actors in relation to popular sectors of society, indigenous and Afro-descendant groups, often with paternalistic implications that deny recognition of the social and cultural diversities. The idea of the “universal child” promoted “from above” has historically found its limits, because it does not tend to concern with social and cultural practices that emerge “from grassroots” by subaltern groups.
Against this background, this dossier proposes to reflect on the multiple distinctions of the ideas of “childhood” in Latin America, and on the tensions that arise around them in relation to policies, programs and actions of state and non-state entities. The purpose, therefore, is to consider the representations, imaginaries, and practices of relations, care, nurture and education that are constructed from children’s perspectives, within spaces of political and social construction, challenged by debates, tensions, burdens, resistance and negotiations, in which the principles that guide the social reproduction of each group is at stake.
The focus of the dossier is on the processes and social spaces for the construction and implementation of ideas about childhood, as well as the debates and tensions around them: education (formal, non-formal or informal) the family and parenting networks (nurture and care), the dynamics of gender construction and the collective sense of belonging (ethnicities and intercultural relations), labour aspects (rural and urban marginality and the issue of child labour) and areas of cultural production of each social group (the imaginaries, games, literature, sports and children entertainment).
Submission guidelines
Contributions with an abstract of maximum 600 characters (in English and the language of the article) and 5 keywords in both languages, must be submitted anonymously at the OJS platform, to follow the review and evaluation process provided by the journal standards.
Submission deadline: July 30th, 2021
Editors
- Patricia Ames Ramello (PUCP),
- Gisselle Tur Porres (Swansea University)
- Javier González Díez (UNAE)
Journal
CONFLUENZE is an online peer review journal dedicated to Latin American studies in social sciences and humanities.
CONFLUENZE adopts a interdisciplinary perspective through the encounter and dialogue of different approaches taking into account the several cultures of the Ibero-American worlds. Confluenze aims to contribute to advancing the Ibero-American mutual and reciprocal understanding through the production and broad dissemination of research papers in and around the fields of social sciences and humanities from a interdisciplinary point of view. The journal focuses on the Ibero-American regions, but welcomes contributions from neighbouring areas such as the Caribbean, lusophone Africa, North-America and Europe.
CONFLUENZE is indexed, among others, on Scopus, DOAJ, Dialnet, BASE, Scirus, Latindex, MLA, Ulrich's.
Contact: confluenze@unibo.it
Apresentação
Nos últimos anos, numerosos estudos levaram a repensar as perspectivas existentes sobre as definições, o papel e as funções que as diferentes formas de “infância” assumem nas sociedades latino-americanas. Da mesma forma, um número crescente de estudos antropológicos, históricos e educacionais se propõe a falar de “infâncias” no plural, no sentido de reconhecer a diversidade de construções sociais que, no tempo e no espaço, dão forma e significado a essa fase da vida. Reconhecer a diversidade de formas de pensar, construir e atribuir sentido às diferentes infâncias abre novos e interessantes caminhos de pesquisa, com vista à superação da ideia de “criança universal”. Essa ideia é o resultado de uma grande tradição colonial e patriarcal de dominação epistêmica, e muitas vezes tem sido a base de políticas nacionais e internacionais de assistência, cuidado e educação; é uma ideia que também tem orientado paternalisticamente as práticas de atores estatais e não estatais para os setores populares e grupos indígenas e afrodescendentes, negando o reconhecimento de suas especificidades sociais e culturais. A ideia da “criança universal”, promovida “de cima”, historicamente encontrou o seu limite na incapacidade de se reconciliar com as práticas sociais e culturais que surgem “de baixo”, a partir de grupos subalternos.
Partindo desse panorama, o dossiê se propõe a refletir sobre as muitas variações das ideias de “infância” na América Latina, mas também sobre as tensões que surgem em torno delas, a partir das políticas, dos programas e das ações das entidades estatais e não estatais. Este dossiê procura considerar as representações, os imaginários e as práticas de relacionalidade, cuidado, criação e educação que se constroem a partir das crianças como espaços de construção política e social, atravessados por tensões, imposições, resistências e negociações, nas quais os ideais que norteiam a reprodução social de cada grupo está em jogo.
O foco do dossiê serão os processos e espaços sociais de construção e implementação das ideias sobre as infâncias, bem como os debates e tensões que os caracterizam: a educação (institucionalizada ou não institucionalizada e informal), a família e as redes parentais (cuidado e criação), as dinâmicas de construção de gêneros e das afiliações coletivas (etnia e interculturalidade), aspectos trabalhistas (marginalidade urbana e rural, a questão do trabalho infantil) e áreas de produção cultural dos grupos sociais (imaginário, jogos, literatura, esportes e entretenimento para crianças).
Submissão de propostas
As contribuições, juntamente com um resumo de até 600 caracteres (em inglês e na língua do artigo) e 5 palavras-chave nas duas línguas, deverão ser submetidas de forma anónima através da plataforma OJS, para seguir o processo de revisão e avaliação previsto pelas normas da revista.
Data limite para o envio das contribuições: 30 de julho de 2021
Organizadores
- Patricia Ames Ramello (PUCP),
- Gisselle Tur Porres (Swansea University)
- Javier González Díez (UNAE)
Revista
CONFLUENZE é uma revista eletrônica que se dedica aos Estudos Ibero-americanos no âmbito das Letras e das Ciências Humanas e Sociais.
CONFLUENZE procura constituir-se – a partir de uma perspectiva interdisciplinar – em um espaço de encontro e diálogo para as diferentes culturas do Mundo Ibérico, Latino-Americano e da Africa lusofona, e para as diferentes áreas das ciências humanas e sociais. se tem a convicção de que uma discussão interdisciplinar – que coloque em contato os olhares da Literatura, da História, da Antropologia e das Ciências Sociais – alimenta e reforça qualitativamente a produção científica neste campo temático.
CONFLUENZE é em vários índices internacionais como Scopus, DOAJ, Dialnet, BASE, Scirus, Latindex, MLA, Ulrich's.
Contato: confluenze@unibo.it
Presentazione
Negli ultimi anni, numerosi studi portano a ripensare le prospettive esistenti sulle definizioni, il ruolo e le funzioni che le diverse forme di “infanzia” assumono nelle società latinoamericane. Ugualmente, un sempre maggior numero di studi antropologici, storici ed educativi propone di parlare di “infanzie” al plurale, nell’ottica di riconoscere la diversità di costruzioni sociali che, nel tempo e nello spazio, danno forma e significato a questa fase della vita. Riconoscere la diversità di forme di pensare, costruire e attribuire significato alle diverse infanzie, ci apre nuove e interessanti strade di ricerca, nella prospettiva di superare l’idea del “bambino universale”. Questa idea è il risultato di una larga tradizione coloniale e patriarcale di dominazione epistemica, ed è stata spesso alla base di politiche nazionali e internazionali, di assistenza, cura ed educazione; è un’idea che ha anche orientato paternalisticamente le pratiche di attori statali e non statali nei confronti dei settori popolari e dei gruppi indigeni e afrodiscendenti, negando il riconoscimento delle loro specificità sociali e culturali. L’idea del “bambino universale”, promossa “dall’alto”, ha incontrato storicamente il suo limite nell’incapacità di conciliarsi con le pratiche sociali e culturali che nascono “dal basso”, a partire dai gruppi subalterni.
Partendo da questo panorama, il dossier propone di riflettere sulle molteplici variazioni delle idee di “infanzie” in America Latina, ma anche sulle tensioni che nascono intorno a esse, a partire dalle politiche, programmi e azioni delle entità statali e non statali. Questo dossier cerca considerare le rappresentazioni, gli immaginari e le pratiche di relazionalità, cura, allevamento ed educazione che si costruiscono a partire dai bambini/e come spazi di costruzione politica e sociali, attraversati da tensioni, imposizioni, resistenze e negoziazioni, nelle quali entrano in gioco gli ideali che orientano la riproduzione sociale di ogni gruppo.
Il centro dell’attenzione del dossier saranno i processi e gli spazi sociali di costruzione e messa in pratica delle idee sulle infanzie, così come i dibattiti e le tensioni che li caratterizzano: l’educazione (istituzionalizzata o non istituzionalizzata e informale), la famiglia e le reti parentali (la cura e l’allevamento), le dinamiche di costruzione dei generi e delle appartenenze collettive (le etnicità e l’interculturalità), gli aspetti lavorali (la marginalità urbana e rurale, la questione del lavoro infantile) e gli ambiti di produzione culturale dei gruppi sociali (l’immaginario, i giochi, le letterature, gli sport e gli intrattenimenti di bambini/e).
Modalità di partecipazione
I contributi, completi di abstract di massimo 600 battute in inglese e nella lingua dell’articolo e 5 parole chiave nelle due lingue, dovranno pervenire alla rivista in forma anonima e attraverso la piattaforma OJS, per seguire il processo di revisione e valutazioni previsto dalle norme della rivista.
Data limite di ricezione dei contributi 30 luglio 2021
Curatori
- Patricia Ames Ramello (PUCP),
- Gisselle Tur Porres (Swansea University)
- Javier González Díez (UNAE)
Rivista
CONFLUENZE è una rivista digitale che si occupa di studi iberoamericani nell'ambito delle scienze umane e sociali.
CONFLUENZE intende riflettere una prospettiva interdisciplinare cercando di far incontrare e dialogare non solo le differenti culture del Continente Americano, del mondo Iberico e dell'Africa lusofona ma anche le diverse aree delle scienze umane e sociali. Siamo convinti che una discussione comparata, che metta in contatto gli sguardi della letteratura, della storia, dell'antropologia e delle scienze sociali, alimenti e rafforzi qualitativamente la produzione scientifica di settore.
CONFLUENZE è indicizzato in vari indici internazionali tra cui: Scopus, DOAJ, Dialnet, BASE, Scirus, Latindex, MLA, Ulrich's.
Contatti: confluenze@unibo.it
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