La notion d’enveloppe psychique s’est petit à petit imposée comme un processus de contenance après les travaux princeps de Didier Anzieu et de Didier Houzel. Comment peut-on actuellement la conceptualiser et la caractériser plus précisément ?

Argumentaire

La notion d’enveloppe psychique s’est petit à petit imposée comme un processus de contenance après les travaux princeps de Didier Anzieu et de Didier Houzel. Comment peut-on actuellement la conceptualiser et la caractériser plus précisément ? Pour en débattre, 4 directions de travail qui concernent :

1) sa spécificité avec les différents niveaux de l’intersubjectivité (l’individuel, le groupal, le couple, le fraternel et le familial, l’équipe et l’institutionnel, le sociétal et le transculturel …)

2) ses caractéristiques suivant les diverses voies de la psychopathologie (mentale, comportementale, somatique, addictive, sociétale…)

3) sa transformation à chaque crise développementale ou environnementale (petite enfance, adolescence, parentalité, vieillesse, échecs scolaires, maladie, handicap, précarité, insertion…)

4) sa congruence avec la variété des dispositifs d’intervention de prévention, de soin et de thérapie (accueil, consultations, groupes, médiations, réseaux…).

Modalités pratiques d'envoi de propositions

Symposium

Communication de 20 minutes qui pourra s'inscrire dans l'un des 4 axes explorés par le colloque pour caractériser les enveloppes psychiques :

1) au niveau de leurs dimensions intersubjectives (exemple : famille, groupe, équipe, institution, transculturel, sociétal)

2) selon les différentes voies de la psychopathologie (exemple : pathologie de type autistique, psychotique, troubles de l'attention ou du comportement, troubles des apprentissages, pathologies psychosomatiques, addictions, pathologie au travail, psychopathologie sociale etc.)

3) aux différents moments de "crise" du sujet dans son environnement (exemple : situation de handicap, périnatalité et petite enfance, échecs scolaires, adolescence, parentalité, maladie, insertion, précarité, vieillissement etc.)

4) en rapport avec la variation des dispositifs de soin (exemple : consultation, groupe, observation, méthodes projectives, médiation, implication motrice, réseau etc.)

Les thématiques abordées peuvent concerner plusieurs axes, le comité se chargera de les répartir. Outre la psychologie clinique, la psychanalyse ou la psychopathologie, nous attendons également des propositions issues d'autres approches ou disciplines comme la psychologie développementale, la sociologie, la philosophie, l'anthropologie, les neurosciences ou l'histoire etc.

Chaque symposium dure 1h45 et rassemble 3 à 4 communications.

Résumé de 300 mots, 5 mots-clés, 2 références bibliographiques.

Atelier

Communications brèves de 15 minutes qui portent sur des questions cliniques ou méthodologiques. Chaque atelier dure 1h45 et sera construit autour de 4 à 5 communications. Les interventions pluridisciplinaires, de professionnels ou par équipe sont les bienvenues. L'atelier doit permettre un travail de discussion à partir des expériences cliniques.

Résumé de 300 mots, 5 mots-clés.

Poster

Présentation d'une recherche pertinente quant à la thématique générale du colloque. Le format sera précisé ultérieurement.

Résumé de 300 mots, 5 mots-clés.

Dates limites

•  de réception des propositions de communication jusqu'au 30 juin 2021.

•  de réponse à toutes les demandes au plus tard le 30 juillet 2021

Organisateurs

• Maison des sciences de l'homme et de l'environnement Claude Nicolas Ledoux (UAR3124)
• Laboratoire de Psychologie (EA 3188), UBFC

Comité scientifique

• International
  • Christine ANZIEU-PREMMEREUR, psychologue, Columbia Université, New York. (USA)
  • Pablo CASTANHO, professeur, université de Sao-Paulo (Brésil)
  • Karine DUBOIS, professeure Centre d'études interdisciplinaires sur le développement de l'enfant et la famille (CEIDEF), université des Trois-Rivières (Canada)
  • Tevfika IKIZ, professeure université d’Istanbul (Turquie)
  • Stefania MARINELLI, université La Sapienza, Rome (Italie)
  • Klimis NAVRIDIS, professeur, université d’Athènes (Grèce)
  • Pascal ROMAN, professeur, université de Lausanne (Suisse)
• National
  • Bernard GOLSE, professeur émérite en psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, université de Paris,président association Pikler Lòczy (Paris)
  • Didier HOUZEL, professeur émérite en psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent (Caen)
  • René KAËS, professeur émérite, université Lumière Lyon 2
  • Sylvie NEZELOF, professeur en psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent (Besançon), Laboratoire de recherches intégratives en neurosciences (EA 481), université Bourgogne Franche-Comté
  • Jean-Pierre PINEL, professeur, université Paris Nord (Paris)
  • Rose-Angélique BELOT, Alexandra BERNARD, Magalie BONNET, Romuald JEAN-DIT-PANNEL, Houari MAÏDI, André MARIAGE, Denis MELLIER, Almudena SANAHUJA, Cindy VICENTE, enseignant-chercheurs Laboratoire de Psychologie EA 3188), université Bourgogne Franche-Comté

Comité local d'organisation

• Florence BAILLY, Marion LANDRE, Béatrice MARREC, Isabelle MOURET, MSHE C. N. Ledoux
• Elisabeth ROLLET, Laboratoire de Psychologie
• Rose-Angélique BELOT, Denis MELLIER, Almudena SANAHUJA, Romuald JEAN-DIT-PANNEL, Magalie BONNET enseignants-chercheurs Laboratoire de Psychologie

Contacts plus particuliers

Responsabilité scientifique :

• denis.mellier@univ-fcomte.fr 
• rose-angelique.belot@univ-fcomte.fr 
• almudena.sanahuja@univ-fcomte.fr

Inscription, organisation :

• florence.bailly@univ-fcomte.fr
• beatrice.marrec@univ-fcomte.fr
• communication-mshe@univ-fcomte.fr