Cette journée d’étude est consacrée au corps du professionnel lorsqu’il est en présence avec un public dans le cadre de l’enseignement, de la formation ou de l’animation. La présence corporelle de l’enseignant ou de l’éducateur est une question importante dans ce contexte d’enseignement à distance. La journée d’étude a pour ambition de clarifier ce qu’elle recouvre à partir d’approches théoriques différentes. Douze conférenciers dialogueront par deux sur les aspects théoriques et méthodologiques de la présence corporelle. Ce sera aussi l’occasion de penser la recherche de façon interdisciplinaire sur un objet nouveau qui traverse des questionnements différents dans le cadre de l’enseignement et de la formation aujourd’hui.

Argumentaire

Cette Journée d'étude est consacrée au corps du professionnel lorsqu'il est en présence avec un public dans le cadre de l'enseignement, de la formation ou de l'animation.

12 conférenciers d'horzons théoriques différents dialogueront par deux sur des questions de méthodologie afin de comprendre les différentes façons d'appréhender cette nouvelle forme de savoir professionnel relevant des « soft-skill » (Tan & Tang, 2018).

Depuis les travaux en phénoménologie (Merleau-Ponty, 1960) reconnaissant le corps comme prémisse de l’engagement au monde, la présence corporelle induit plusieurs facettes : « être-là », « être-ici et maintenant », « être devant » ou encore « être près de ». Les travaux récents étudient celle-ci en questionnant la temporalité, le corps, la spatialité et l’œuvre (De Giorgi, 2017 ; Cornus & Marsault, 2015). Mais la présence convoque également la disponibilité, l’engagement perceptif comme attentionnel (Chateauraynaud, 1997). Elle est analysée à travers les indicateurs de la communication verbale et non verbale (Jourdan, 2018). Et ces descriptions de la présence se focalisent sur ses polarités ou ses nuances : présence/absence, sa consistance ou encore ses degrés d’engagement. Mais la présence corporelle semble s’inscrire aussi dans une nouvelle compétence attendue :. De ce fait, la présence peut être caractérisée à partir de la fluidité de l’action par rapport à un projet dans un contexte professionnel devenu incertain (Champy, 2018). Elle suppose ainsi une disponibilité du sujet à percevoir les potentialités de l’environnement pour s’y adapter (Cornus & Marsault, 2015). Se définissant comme une expérience à l’instant T (Dewey, 1934), elle est rendue visible à travers l’analyse gestuelle. Et en s’inscrivant dans une approche sensorielle et sensible de l’action, elle permet de documenter la relation individu-environnement à partir de l’action en train de se faire.

Modalités de participation

La journée d'étude se réalise en distanciel de 8h à17h. L'inscription est gratuite mais obligatoire sur le site avant le 18 mai.

Après inscription, vous recevrez le lien pour vous connecter à partir du 18 mai.

Programme

8h35 Dialogue 1 – Une présence individuelle ou collective

Modérateur : Lefevre Lisa

• 8h40 Vors Olivier & Petiot Oriane : La dimension corporelle de l’activité de l’enseignant pour favoriser l’engagement des élèves dans le travail en contextes « difficile » et « favorisé » : une méthodologie mixte de recherche
• 9h00 Marsault Christelle & Lefevre Lisa : La présence professionnelle des enseignants grâce au théâtre-forum
• 9h20 discussion

9h40 pause café 

9h45 Dialogue 2 – La présence entre intériorité et extériorité

Modérateur : Vors Olivier

• 9h50 Andrieu Bernard : La présence émersive du corps vivant en situation professionnelle : entre surprise et éveil".
• 10h10 Jourdan Isabelle : Présence de l’enseignant en classe : un aller vers pour être avec
• 10h30 discussion

10h50 Pause café

10h55 Dialogue 3 – les outils et les traces de la présence

Modérateur : Andrieu Bernard

• 11h00 Ruffin Diane & Payet Jean-Paul : La présence à soi et à l’autre dans un atelier d’écriture à l’Université. Expérience de déconstruction de la forme scolaire
• 11h20 Cornus Sabine : Présence en danse et oculométrie : une méthodologie in situ
• 11h40 discussion

12h00 pause déjeunée

13h Dialogue 4 - Recueillir le ressenti 

Modérateur : Alain Mouchet

• 13h05 Boizumault Magali : Porter attention à ses communications non verbales : une approche interactive permettant d’appréhender la présence corporelle en classe "
• 13h25 Paintendre Aline : Expérience sensorielle de l’enseignant d’EPS en step : entre présence corporelle et compétence perceptive
• 13h45 Rolland Cathy : La présence corporelle comme posture d’ouverture cultivée, d’acuité perceptive intense à la situation au service de la co-construction de la performance
• 14h05 discussion

14h25 Pause

14h35 Dialogue 5 - Formation de ou à la présence

Modérateur : Boizumault Magali

• 14h40 Chaliès Sébastien & Recoules Nicolas : Mettre et avoir la main sur l'expérience professionnelle : construction théorique, bricolages méthodologiques et propositions technologiques
• 15h00 Visioli Jérôme : La présence corporelle des enseignants d’EPS : comprendre l’expertise professionnelle en situation de classe
• 15h20 discussion

15h40 Pause

15h50 Dialogue 6 – lien observateur/observé

Modérateur : Marsault Christelle

• 15h55 Mouchet Alain : Comprendre l’attention expérientielle des enseignants d’EPS débutants : une approche multi-méthodes 
• 16h15 Emond Geneviève, Venant Fabienne & Oppliger Sabine : Co-construire un accompagnement somato-réflexif dans la traversée Covid avec des pairs formateur.trice.s en enseignement supérieur
• 15h20 discussion