Les recherches en didactique se sont développées pour répondre à la nécessité de prendre en charge les spécificités des savoirs disciplinaires dans la relation enseignement-apprentissage. Ancrées dans la réalité de la classe, elles se sont structurées autour des disciplines scolaires : la chimie, la géographie, les mathématiques, la physique, les sciences de la Terre, les sciences de la vie... Elles sont ainsi devenues des terrains d’exploration organisant par là même le champ des recherches en didactique en sous-champs disciplinaires. Ce rendez-vous en didactique est une occasion unique de confronter nos approches et de projeter nos communautés de recherche en didactique des mathématiques et des sciences de la nature vers des horizons scientifiques pluri- (voire inter-) disciplinaires féconds.

Paris, 30 mai – 3 juin 2022

Argumentaire

Les recherches en didactique se sont développées pour répondre à la nécessité de prendre en charge les spécificités des savoirs disciplinaires dans la relation enseignement-apprentissage. Ancrées dans la réalité de la classe, elles se sont structurées autour des disciplines scolaires : la chimie, la géographie, les mathématiques, la physique, les sciences de la Terre, les sciences de la vie... Elles sont ainsi devenues des terrains d’exploration organisant par là même le champ des recherches en didactique en sous-champs disciplinaires.

Les chercheurs et les chercheuses en didactique de la chimie, de la géographie, des mathématiques etc., travaillent au sein d’environnements théoriques variés, souvent spécifiques d’une didactique disciplinaire parce que soumis aux particularités épistémologiques des savoirs qui y sont étudiés. Mais les lignes disciplinaires bougent, les cadres théoriques circulent parmi les didactiques, les évolutions curriculaires décloisonnent certaines disciplines scolaires et imposent de “nouveaux” savoirs à enseigner.

Dans ce contexte, de nouvelles questions et de nouveaux objets de recherche émergent nécessitant des approches didactiques plurielles. S’emparer, préciser et développer les nouvelles questions de recherche sont autant d’invitations au dialogue entre didactiques et au croisement des regards et des perspectives.

S’appuyant sur une organisation originale et volontariste, ce “Rendez-vous en didactique” est une occasion unique de confronter nos approches et de projeter nos communautés de recherche en didactique des mathématiques et des sciences de la nature vers des horizons scientifiques pluri- (voire inter-) disciplinaires féconds. 

Le Laboratoire de Didactique André Revuz, LDAR, organise cette rencontre autour de six thématiques :

1. Pratiques et formation des enseignants et des enseignantes
2. Approches sémiotiques et langagières
3. Usage des technologies numériques
4. Approches didactiques de l'évaluation
5. Conceptions et usages des ressources
6. Transpositions recherche-formation-enseignement

A colloque unique, organisation unique… C’est ainsi que nous avons choisi d’organiser ce “Rendez-vous” autour de moments forts :

Six conférences plénières thématiques “à deux voix” au cours desquelles deux chercheurs et/ou chercheuses de deux didactiques disciplinaires distinctes débattront des spécificités d’exploration liées à leurs didactiques et des ouvertures possibles, voire nécessaires à d’autres didactiques.

Ces six conférences seront complétées par deux autres rendez-vous organisés conjointement avec l'IREM de Paris.

Modalités de contribution

Les chercheurs et les chercheuses auront le choix de proposer des communications orales ou affichées qui pourront s’inscrire dans les six thématiques du colloque.

Les propositions sont à déposer sur le site du colloque avant le 28 janvier 2022.

Les communications acceptées feront l’objet d’une publication en ligne disponible avant le colloque.

• Les propositions de communications orales devront prendre en compte au moins deux didactiques, des sciences ou des mathématiques, ou une de ces didactiques et un champ académique connexe. Les propositions sont limitées à 8 pages (voir ci-dessous). Les communications orales acceptées seront présentées en plénière pendant 20 minutes, suivies de 10 minutes de questions.

• Il est souhaité que les propositions de communications affichées (posters) prennent en compte au moins deux didactiques, des sciences ou des mathématiques, ou une de ces didactiques et un champ académique connexe. Les propositions sont limitées à 4 pages (voir ci-dessous). Les communications affichées acceptées seront présentées lors de sessions groupées de 1h30.

Pour déposer une proposition de communication orale ou affichée vous devez être connecté à SciencesConf. Le module de "mes dépôts" se trouve dans le menu de gauche, dans votre "espace connecté". 

Dans tous les cas, nous vous remercions de bien vouloir utiliser cette feuille de style (qui vous sera également proposée lors du dépôt) en respectant scrupuleusement son format et d'enregistrer votre texte en format .pdf avant dépôt sur la plateforme.

Informations pratiques

Les inscriptions au colloque ouvriront le 28 janvier, avec un tarif d’inscription unique à 150 €.

Comité scientifique

• Maha Abboud, co-présidente, CY Cergy Paris Université
• Cécile de Hosson, co-présidente, Université de Paris
• Sophie Canac, Université Paris Est Créteil
• Corinne Fortin, Université Paris Est Créteil
• Christophe Hache, Université de Paris
• Isabelle Kermen, Université d’Artois
• Fabrice Vandebrouck, Université de Paris
• Laurent Vivier, Université de Paris