Argumentos
En julio de 2022, la revista electrónica Verbum et Lingua: Didáctica, Lengua y Cultura, del Departamento de Lenguas Modernas de la Universidad de Guadalajara, (México), publicará un número temático dedicado a la evaluación de los aprendizajes en lenguas-culturas tanto nacionales como extranjeras.
Esta compleja área de conocimiento, caracterizada por la pluralidad de enfoques, trata de responder a diferentes contextos, necesidades y realidades. Con la publicación de estándares en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de lenguas-culturas como son los marcos de referencia europeo (MCER) y norteamericano (ACTFL), una nueva visión de la evaluación por medio de lineamientos estrictamente definidos se impuso, por lo que, en la actualidad, la investigación en este campo se realiza dentro de marcos institucionales. Sin embargo, la resignificación de la evaluación de y para los aprendizajes los sitúa en contextos más complejos con integración de herramientas tecnológicas para la enseñanza a distancia e híbrida. Evaluar resultados de aprendizaje como proyectos, informes, tareas y escenarios de comunicación, así como evaluar procesos de aprendizaje son actos estrechamente ligados con objetivos diferentes, pero al servicio de un mismo fin. La automatización de la evaluación con sus algoritmos y la inteligencia artificial tienen implicaciones políticas, epistemológicas y éticas que deben analizarse desde el punto de vista pedagógico y psicolingüístico, razón por la que la revista dedicará este número a este tipo de fenómenos.
Los textos enviados deberán ser producto de un trabajo de investigación empírico o de reflexión y, después de ser revisados por el equipo editorial de la revista, serán sometidos a un proceso de arbitraje a doble ciego para su aprobación y posterior publicación.
Modalidades de proposiciones de ponencias
Envío de contribuciones a: verbum.udg@gmail.com
Fechas importantes:
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Fecha límite para enviar resumen del trabajo: 3 de diciembre de 2021
- Fecha límite para enviar contribuciones completas: 4 de febrero 2022
- Fecha límite de respuesta a autores: primera quincena de mayo de 2022
- Fecha de publicación del número: 1 de julio de 2022
Argument
Verbum et Lingua: Didáctica, Lengua y Cultura welcomes submissions for its special July 2022 issue on learning assessment in relation to both national and foreign languages and cultures. This complex area of knowledge, characterized by a plurality of approaches, tries to respond to different contexts, needs and realities. With the publication of language reference frameworks for the teaching, learning and assessment of languages and cultures, such as the European Common Framework (CEFR) and American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL), a new vision of assessment following strictly defined guidelines has been enacted. At present, research in this field has been carried out within institutional frameworks. However, reconceptualization in the assessment of language learning positions it in much more complex contexts as it takes into account technological distance and hybrid teaching tools.
Assessing learning outcomes such as projects, reports, assignments and communication scenarios, as well as assessing learning processes, are closely integrated acts with different objectives, but reflecting the same underlying purpose. The automation of assessment with its algorithms and artificial intelligence have political, epistemological and ethical implications that must be analyzed from a pedagogical and psycholinguistic point of view. This is why the journal will focus this issue on this type of phenomena.
The texts submitted must be the product of empirical research or reflection and, after being reviewed by the journal's editorial team, will be submitted to a double-blind peer review process for approval and subsequent publication.
Modalités de contribution
Please send contributions to: verbum.udg@gmail.com
Important dates:
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Deadline for submission of abstract: December 3rd, 2021
- Deadline for full paper submission: February 4th, 2022
- Deadline for reply to authors: first half of May 2022
- Date of issue publication: July 1st, 2022
Présentation de la revue
Verbum et Lingua : Didáctica, lengua y cultura est une revue électronique semestrielle publiée par le Département des Langues Modernes de l’Université de Guadalajara. Son principal objectif est de publier des articles de recherche, de reflexión et d’intervention pédagogique non publiés sur la didactique, la linguistique et les études culturelles.
Argumentaire
En juillet 2022, la revue électronique Verbum et Lingua : Didactique, langue et culture, du Département de Langues Modernes de l’Université de Guadalajara, au Mexique, publiera un numéro thématique consacré à l’évaluation de l’apprentissage des langues-cultures nationales et étrangères.
Ce complexe domaine de connaissances, caractérisé par une pluralité d’approches, tente de répondre à des contextes, besoins et réalités différent.e.s. Avec la publication de critères standardisés dans l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation des langues-cultures telles que les cadres européen (CECR) et nord-américain (ACTFL), une nouvelle vision de l’évaluation par le biais de directives strictement définies s’est imposée, de sorte qu’à l’heure actuelle, la recherche dans ce domaine s’effectue dans des cadres institutionnels. Cependant, la re-signification de l’évaluation de et pour l’apprentissage la place dans des contextes plus complexes avec l’intégration d’outils technologiques pour l’apprentissage à distance et hybride.
L’évaluation des résultats d’apprentissage, tels que les projets, les rapports, les tâches et les scenarios de communication, ainsi que l’évaluation des processus d’apprentissage sont des actes étroitement liés dont les objectifs sont différents, mais servent le même but. L’automatisation de l’évaluation avec ses algorithmes et son intelligence artificielle a des implications politiques, épistémologiques et éthiques qu’il convient d’analyser d’un point de vue pédagogique et psycholinguistique, c’est pourquoi la revue consacrera ce numéro à ces phénomènes.
Les textes soumis doivent être le fruit d’une recherche ou d’une réflexion empirique. Les contributions, après avoir été examinées par l’équipe éditoriale de la revue, seront soumises à un processus d’arbitrage en double aveugle pour approbation et publication ultérieure.
Modalités de contribution
Les articles soumis à la revue doivent être originaux et non publiés et ne doivent pas avoir été soumis pour révision à d’autres revues. Les contributions sont reçues en français, espagnol, anglais, et allemand. Les résumés de 500 mots maximum, accompagnés d’une bio-bibliographie et de 5 mots-clés, sont à envoyer au comité de rédaction de la revue à l’adresse mail suivante: verbum.udg@gmail.com
avant le 03 décembre 2021.
- L’article (de 30 000 à 40 000 signes espaces compris) sera à envoyer avant le 04 février 2022 pour évaluation en double aveugle par le comité scientifique.
- La publication du numéro est prévue le Juillet 2022sur le site de la revue:verbum.udg@gmail.com
Coordinateurs de numéro
- SOLÍS B. Carlos, Université de Guadalajara – Mexique
- VÁZQUEZ Carlos, Université de Guadalajara – Mexique
Politique éditoriale
Verbum et Lingua publie des contributions originales (en allemand, anglais, espagnol et français) en libre accès ce qui signifie que tout le contenu est disponible gratuitement pour l’utilisateur ou son institution. Les utilisateurs peuvent lire, télécharger, copier, distribuer, imprimer, rechercher ou créer des liens vers le texte intégral des articles, ou les utiliser à toute autre fin légale, sans demander l’autorisation préalable de l’éditeur ou de l’auteur. Ceci est conforme à la définition de l’accès ouvert de la BOAI.
Recommandations aux auteur.e.s
Pour un article qui est une contribution théorique et fondamentale : prénom et nom de l’auteur.e; institution d’affiliation; adresse électronique; titre de l’article en français et anglais; résumé en français et anglais (Abstract); mots clés, keywords; introduction (justification du thème, problématique, hypothèses/objectifs scientifiques, approche); développement articulé; conclusion; références bibliographiques.
Pour un article résultant d’une recherche de terrain : prénom(s) et nom de l’auteur.e; institution d’affiliation; adresse électronique; titre de l’article en français et anglais; résumé en français et anglais (Abstract); mots clés, keywords; introduction, méthodologie, résultats et discussion, conclusion; références bibliographiques.
Pour un article présentant une intervention pédagogique: prénom(s) et nom de l’auteur.e; institution d’affiliation; adresse électronique; titre de l’article en français et anglais; résumé en français et anglais (Abstract); mots clés, keywords; matériaux et méthodes, résultats, discussion, conclusions, références bibliographiques).
Une fois que le comité de rédaction aura vérifié que les contributions répondent aux exigences de base de la revue, les textes seront envoyés à des pairs évaluateur.e.s externes à l’Université de Guadalajara. Les articles seront évalués selon des critères de pertinence, d’originalité, de rigueur de recherche et de caractère inédit. Les évaluateurs se prononcent sur les quatre recommandations suivantes : 1) Accepté tel quel ; 2) Accepté avec modifications mineures ; 3) Accepté avec modifications majeures ; 4) Refusé. Dans tous les cas, la revue informera les auteur.e.s de la décision du comité de rédaction par courrier électronique.
Si l’article est accepté avec des modifications, les auteur.e.s disposeront d’un délai maximal de deux semaines pour soumettre la nouvelle version avec les modifications indiquées par les réviseur.e.s
Une fois l’article accepté, les auteur.e.s doivent signer une lettre d’autorisation à la revue Verbum et Lingua : Didactique, langue et culture, par laquelle ils cèdent à la revue les droits de publication de leurs articles.
Comité scientifique
- Dr. Philippe Blanchet - Université Rennes 2, France
- Dr. Adam Borch - Abo Akademie, Finlande
- Dra. Patricia Bou-Franch - Universitat de València, Espagne
- Dr. René Ceballos - Université de Leipzig, Allemagne
- Dr. Michael Dobstadt - Université de Leipzig, Allemagne
- Dr. Peter Ecke - Université d’ Arizona, États-Unis
- Dr. Cesar Félix-Brasdefer - Université d’Indiana, États-Unis
- Dra. Lucia Fernández Amaya - Université Pablo de Olavide, Espagne
- Dra. Ana María Galbán - Université de la Havane, Cuba
- Dra. Deniz Göktürk - Université de Californie, États-Unis
- Dra. Beatriz Granda - Universidad Nacional Autónoma de México, Mexique
- Dr. Gerardo Gutiérrez Cham - Université de Guadalajara, Mexique
- Dr. Werner Heidermann - Universidade Federal de Santa Catarina, Brésil
- Dra. María Magdalena Hernández Alarcón- Universidad Veracruzana, Mexique
- Dra. María de la O Hernández López - Universidad Pablo de Olavide, Espagne
- Dra. Laura Aurora Hernández Ramírez - Universidad Autónoma de Tlaxcala, Mexique
- Dr. Rafael Jiménez Cataño - Universidad de la Santa Cruz, Italie
- Dr. Dale Koike - Université de Texas, États-Unis
- Dr. Mario López Barrios – Université de Córdoba, Argentine
- Dra. Yolanda López Franco - Universidad Nacional Autónoma de México, Mexique
- Mtra. Elisa Mai - Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD), Mexique
- Dra. Carmen Maíz Arévalo - Université Complutense Madrid, Espagne
- Dr. Manuel Maldonado Alemán - Université de Seville, Espagne
- Dra. Carlotta von Maltzan - Université de Stellenbosch, Afrique du Sud
- Dra. Kundalini Muñoz Cervera Aguilar - Universidad Autónoma de México, Mexique
- Dra. Manuel Padilla Cruz - Université de Seville, Espagne
- Dra. Juliana P. Pérez - Universidade de São Paulo, Brésil
- Dr. Bernardo Enrique Pérez Álvarez - Université Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Mexique
- Dra. María Elena Placencia - Birkbeck, Université de Londres, Angleterre
- Dra. Karen Pupp Spinassé - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brésil
- Mtro. Reynaldo Radillo Enríquez - Université de Guadalajara, Mexique
- Dr. Leonel Ruiz Miyares - Centro de Lingüística Aplicada de Santiago de Cuba, Cuba
- Dra. María Elena Sánchez Arroba - Université de Quintana Roo, Mexique
- Dra. Carmen Santamaría García - Universidad de Alcalá, Espagne
- Dra. Rosa H. Yáñez Rosales - Université de Guadalajara, Mexique
- Dra. Christiane Weller - Université de Monash, Allemagne
Manquement à l’intégrité scientifique
En cas de doute sur le respect des normes scientifiques (plagiat, falsification des résultats), le comité de rédaction se réserve le droit de soumettre le texte à un logiciel de détection.
Dans le cas où le plagiat est avéré, l’auteur se voit signifier un refus immédiat de publication de son texte et un avertissement.
Präsentation
Im Juli 2022 wird die elektronische Zeitschrift Verbum et Lingua: Didaktik, Sprache und Kultur der Abteilung für moderne Sprachen der Universität Guadalajara (Mexiko) eine thematische Ausgabe veröffentlichen, die sich mit der Bewertung des Lernens in nationalen und ausländischen Sprachen und Kulturen befasst.
Dieser komplexe Wissensbereich, der durch eine Vielzahl von Ansätzen gekennzeichnet ist, versucht, auf unterschiedliche Kontexte, Bedürfnisse und Realitäten zu reagieren. Mit der Veröffentlichung von Standards für das Lehren, Lernen und Bewerten von Sprachen und Kulturen wie dem europäischen (CEFR) und dem amerikanischen (ACTFL) Referenzrahmen hat sich eine neue Sichtweise der Bewertung durch streng definierte Richtlinien durchgesetzt, und die Forschung in diesem Bereich wird heute in institutionellen Rahmen durchgeführt. Die Neudefinition der Bewertung von und für das Lernen stellt sie jedoch in einen komplexeren Zusammenhang mit der Integration von technologischen Instrumenten für das Fern- und Hybridlernen. Die Bewertung von Lernergebnissen wie Projekten, Berichten, Aufgaben und Kommunikationsszenarien sowie die Bewertung von Lernprozessen sind eng miteinander verbundene Handlungen mit unterschiedlichen Zielen, die jedoch demselben Zweck dienen. Die Automatisierung der Bewertung durch Algorithmen und künstliche Intelligenz hat politische, erkenntnistheoretische und ethische Implikationen, die unter pädagogischen und psycholinguistischen Gesichtspunkten analysiert werden müssen.
Die eingereichten Texte müssen das Produkt empirischer Forschung oder Reflexion sein und werden nach einer Überprüfung durch die Redaktion der Zeitschrift einer Beurteilung durch zwei voneinander unabhängige Gutachter zur Genehmigung und anschließenden Veröffentlichung unterzogen.
Einreichung
Die Beiträge werden unter der folgenden E-Mail-Adresse empfangen: verbum.udg@gmail.com
Wichtige termine:
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Einsendeschluss für Abstracts: 3. Dezember 2021
- Deadline für vollständige beiträge: 4. Februar 2022
- Einsendeschluss für antworten an die Autoren: erste Maihälfte 2022
- Erscheinungstermin für Ausgabe 20: 1. Juli 2022
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