HomeLes pratiques littéraciques entre texte(s) et contexte(s)

HomeLes pratiques littéraciques entre texte(s) et contexte(s)

*  *  *

Published on Wednesday, April 13, 2022

Abstract

De nos jours, on parle de « sociétés littératiées » grâce au processus de scolarisation. L’écrit, étant réservé autrefois à la classe ecclésiastique et aux érudits est passé d’un réceptacle de la parole sacrée à un réceptacle de la parole quotidienne. Par conséquent, cette pratique a envahi la vie quotidienne de l’individu et par un mouvement synecdochique, l’ensemble de la société.

Announcement

Axes thématiques

  • Nouvelles pratiques littéraciques et sociétés numériques
  • Pratiques littéraciques en temps de pandémie (s)
  • Pratiques littéraciques et représentations
  • Texte (s), genre (s) et contexte (s)
  • Pratiques littéraciques et construction de la connaissance
  • Pratique (s) littéracique (s), spatialisation du langage et énonciation.
  • Scripturalité et textualité

Modalités de soumission

Les contributeurs sont invités à soumettre une contribution (400 mots maximum, accompagnés de cinq mots clés et d’une bibliographie indicative ainsi que d’une liste des cinq dernières publications). Les contributions sont à envoyer à prfu-2022@hotmail.com

avant le 10 juin 2022

Calendrier

  • 10 /04/2022 Lancement de l’appel à contribution
  • 10/06/2022 Date limite pour la soumission d’une proposition d’article
  • 15/08/2022 Notification aux auteurs de l’acceptation de leurs propositions
  • 10/09/2022 Remise de l’article révisé par le contributeur
  • Juillet 2023 Publication de l’ouvrage

Coordinateur

  • MEHDI Amir, Université de Tiaret, Algérie

Comité scientifique

  • CUQ Jean Pierre, Université de Nice. France
  • LEGROS Denis, Paris 8, France
  • CORTIER Claude, Université de Lyon, France
  • KADI Latifa, Université d’Annaba, Algérie
  • MEHDI Amir, Université de Tiaret, Algérie
  • COCULESCU Steluta, Université de Poleisti, Roumanie
  • AMOKRANE Aït Djida, Université de Chlef, Algérie
  • TOMESCU Ana Marina, Université de Pitesti, Roumanie
  • MOUTIA Anas, ENS-Université Cadi Ayyad, Maroc
  • BOUHECHICHE Arezki, Université de Sétif 2, Algérie
  • KAMANO Lamine, Université de Moncton, Canada
  • MEDANE Hadjira, Université de Chlef, Algérie
  • AMMOUDEN M’hand, Université de Béjaia, Algérie
  • DJAMALEDDINE Nourdinne, Université de Tiaret, Algérie
  • AOUNALLAH Soumia, Université de Tiaret, Algérie
  • LAHCEN Chahrazed, Université de Laghouat, Algérie
  • ARRAR Salah, ENS de Sétif. Algérie
  • YAHIAOUI Kheira, ENS d’Oran, Algérie
  • BENMOSTEFA HERIG F-Zohra, Université d’Oran 2, Algérie
  • ACHAB Djamila, ENS d’Oran, Algérie
  • BOUDECHICHE Nawal, Université d’El Taref, Algérie
  • SMAIL Zoubir, Université de Saida, Algérie
  • BENAICHA Fatima Zohra, Université d'Alger 2, Algérie 
  • SAYAD Kamel, Université de Guelma, Algérie
  • BELKAIM Leila, Université de Tiaret, Algérie
  • KHELLADI Sid Ahmed, Université d’Adrar, Algérie
  • SOUAME Schahrazed, Université d’El Taref, Algérie

Comité de (re) lecture

  • LEGROS Denis, Paris 8, France
  • CUQ Jean Pierre, Université de Nice. France
  • CORTIER Claude, Université de Lyon, France
  • KADI Latifa, Université d’Annaba, Algérie
  • MEHDI Amir, Université de Tiaret, Algérie
  • MOUTIA Anas, ENS-Université Cadi Ayyad, Maroc
  • KAMANO Lamine, Université de Moncton, Canada
  • MEDANE Hadjira, Université de Chlef, Algérie
  • SOUAME Schahrazed, Université d’El Taref, Algérie
  • AOUNALLAH Soumia, Université de Tiaret, Algérie
  • LAHCEN Chahrazed, Université de Laghouat, Algérie
  • ARRAR Salah, ENS de Sétif. Algérie
  • YAHIAOUI Kheira, ENS d'Oran , Algérie
  • BOUDECHICHE Nawal, Université d’El Taref, Algérie
  • SMAIL Zoubir, Université de Saida, Algérie
  • BENAICHA Fatima Zohra, Université d'Alger 2, Algérie
  • SAYAD Kamel, Université de Guelma, Algérie
  • MAHFOUDH Benyoucef, Université d’Oran 2, Algérie
  • MAHFOUD Zakarya, Université de Chlef, Algérie

Références bibliographiques

BOUCHARD, R. & KADI, L. (2012). Didactiques de l’écrit et nouvelles pratiques d’écriture. Recherches et applications, Le Français dans le Monde, n° 51 (numéro entier).

CHISS, J-L. (2018). « De la littératie aux littératies : conceptions et frontières », Recherches en didactique des langues et des cultures-2 | 2012.

DABENE, M. (éd.) (1990). Des écrits (extra)ordinaires - Éléments pour une analyse de l’activité scripturale. Lidil, n° 3 (numéro entier).

DAGENAIS, D. (2012). « Littératies multimodales et perspectives critiques », dans Recherches en didactique des langues et des cultures : Les Cahiers de l’Acedle, n° 9(2), pp. 15-46. Accessible en ligne à : http://acedle.org/IMG/pdf/02_Dagenais.pdf

FAURE, M-F (2011). « Littératie : Statut et fonction de l’écrit ». Penser à l’écrit. Le français d’aujourd’hui. Paris : Armand Colin.

GIASSON et al. (1985). Le lecteur précoce au Québec : caractéristiques individuelles et familiales. Psychologie appliquée. V34 N4,

GOODY, J. (2010). Le Vol de l’histoire. Comment l’Europe a imposé le récit de son passé au reste du monde, Paris : Gallimard [trad. fr. de The Theft of History, Cambridge University Press, 2006].

GOODY, J. (1986). La logique de l’écriture : aux origines des sociétés humaines. Paris : Armand Colin.

LAHIRE, B. (2008). La raison scolaire. Ecole et pratiques d’écriture, entre savoir et pouvoir. Presses universitaires de Rennes.

KADI, L & BARRE-DE-MINIAC C. (2009). La littéracie en contexte plurilingue. Synergies Algérie. Accessible en ligne à : chrome-extension ://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/viewer.html ?pdfurl =https %3A %2F %2Fgerflint.fr %2FBase %2FAlgerie6 %2Ftitre %2520sommaire.pdf&clen =163191&chunk =true

MOORE, D & MOLINIE, M. (2012). Notions en Questions (NeQ) en didactique des langues : Les littératies, Recherches en didactique des langues et des cultures : Les Cahiers de l’Acedle, 9(2) (numéro entier). Accessible en ligne à : http://acedle.org/spip.php ?rubrique217

SCRIBNER, S & COLE, M. (2010). La littératie sans l’école : à la recherche des effets intellectuels de l’écriture. Langage et société, 133, 25-44. https://doi.org/10.3917/ls.133.0025

TOUHMOU, A. H. (2017). De la littératie à la bilittératie chez les élèves bi/plurilingues au Québec. Éducation et francophonie, 45(2), 22–46. https://doi.org/10.7202/1043527ar

Places

  • Université de Tiaret
    Tiaret, Algeria (14000)

Date(s)

  • Friday, June 10, 2022

Keywords

  • pratique littéracique, texte, contexte, représentation, littératie

Contact(s)

  • amir mehdi
    courriel : amir [dot] mehdi [at] hotmail [dot] com

Information source

  • amir mehdi
    courriel : amir [dot] mehdi [at] hotmail [dot] com

License

CC0-1.0 This announcement is licensed under the terms of Creative Commons CC0 1.0 Universal.

To cite this announcement

« Les pratiques littéraciques entre texte(s) et contexte(s) », Call for papers, Calenda, Published on Wednesday, April 13, 2022, https://doi.org/10.58079/18pi

Archive this announcement

  • Google Agenda
  • iCal
Search OpenEdition Search

You will be redirected to OpenEdition Search