Le colloque international, Analyser de grands corpus scolaires et universitaires : des questions pour la recherche et pour la formation, rassemble des linguistes et didacticiens de l’écriture autour de la question de l’analyse des écrits scolaires et universitaire et de son exploitation pour l’enseignement.

Présentation

Ce colloque clôture le projet ANR E-CALM (Écriture scolaire et universitaire : Corpus, Analyses Linguistiques, Modélisations didactiques) dont les travaux ont conduit, via la constitution d’un corpus d’écrits d’élèves et d’étudiants, à caractériser certaines compétences scripturales et à examiner la manière dont les enseignants, par leurs interventions sur les copies, orientent l’écriture, afin d’étayer l’accompagnement de la réécriture de l’école à l’université.

Ce colloque vise à engager le dialogue sur les questions que posent à la linguistique les écrits des élèves et des étudiants, en envisageant d’une part l’articulation entre les productions écrites des élèves et leur évaluation par les enseignants, d’autre part l’utilisation de ce type de données pour la formation des enseignants. Les organisateurs attendent des propositions de communication qui s’appuient sur des données textuelles et sur leur exploration outillée pour explorer les objets suivants :

• le développement de la compétence orthographique ;
• les formes de la cohérence et de la cohésion textuelles au cours de la scolarité ;
• les interventions des enseignants sur les copies et leur rôle dans l’apprentissage de l’écrit.

Programme

Mardi 28 juin

09H30 - 10H00 Accueil

10H00 - 10H15 Ouverture institutionnelle

10H15 - 10H45 Introduction au colloque

• Claire Doquet, Université de Bordeaux - INSPE Académie de Bordeaux, Lab-E3D & Clesthia

10H45 - 12H30 Session Utilisation des corpus d’écrits scolaires dans la formation des enseignants

Introduction : Claudine Garcia-Debanc, Université de Toulouse Occitanie Pyrénées, CLLE & SFR AEF

• Véronique Paolacci, Université de Toulouse - INSPE Toulouse Occitanie Pyrénées, CLLE & SRF AEF « Former les futurs professeurs à l’enseignement de l’écriture / réécriture »
• Françoise Boch, Université Grenoble Alpes, Lidilem « Quels leviers pour mieux écrire en tant qu’apprenti-chercheur ? Etude des annotations et de leurs effets sur la réécriture de propositions de communication »

12H30 - 14H00 Pause Déjeuner

14H00 - 16H15 Session Utilisation des corpus d’écrits scolaires dans la formation des enseignants

• Olivia Lewi, Sorbonne Université - INSPE de Paris, STIH « De l’analyse de pratiques à l’évolution de la posture de correcteur : des corpus d’annotations comme outils de formation des enseignants »
• Veronica Ujcich, Université de Bologne « La faute à qui ? Une enquête sur les idées et les pratiques de correction dans l’école primaire à l’aide d’un questionnaire électronique »
• Florence Mauroux, Université de Toulouse Occitanie Pyrénées, CLLE & SFR AEF « La réécriture collaborative au cycle 2 : les choix didactiques d’enseignants débutants pour soutenir la révision de textes narratifs en CE1 »
• Belinda Lavieu-Gwozdz, Université de Paris-Est, Thierry Pagnier, INSPE Académie de Créteil, CIRCEFT-Escol. « L’étude de la langue sur les murs de classe : une ressource mobilisable pour écrire »

16H15 - 16H35 Retour sur la session

• Bernadette Kervyn, Université de Bordeaux - INSPE Académie de Bordeaux, Lab - E3D.

16H35- 16H50 Pause

16H50 - 17H15 Présentation de la ressource E-CALM

• Claude Ponton, Université Grenoble Alpes, Lidilem

17H15 - 18H15 Conférence plénière

• Christiane Donahue, Université du Maine, Etats-Unis « De l’analyse qualitative à l’exploration de données massives : enjeux pour les recherches autour de l’écrit universitaire »

18H15 - 20H00 Atelier de dégustation de vin ou visite de la ville

Mercredi 29 juin

09H30 - 12H30 Sessions parallèles : Orthographe / Cohérence et cohésion textuelles

Orthographe

Introduction Catherine Brissaud, Université Grenoble Alpes, Lidilem,

• Claude Ponton, Université Grenoble Alpes, Lidilem,
• Belinda Lavieu, Université Paris - Est Créteil, Circef - Escol. « Cartographie des usages et des erreurs orthographiques sur les adjectifs dans des écrits par des élèves de 6 à 15 ans »
• Celine Guerrouache, Université Sorbonne Nouvelle, Clesthia « Les procédures orthographiques des jeunes élèves au préscolaire : écritures approchées et explications métagraphiques »

Cohérence et cohésion textuelles

Introduction Josette Rebeyrolle, Université Toulouse Jean-Jaurès, CLLE,

• Gilles Tabourdeau, Université de Poitiers, FoReLLIS, Marianne Vergez - Couret, Université de Poitiers, FoReLLIS « Compétences textuelles chez le jeune enfant non lecteur - scripteur : constitution d’un corpus de productions écrites en dictée à l’adulte et méthodologie d’analyse »
• Véronique Paolacci, INSPE Toulouse Occitanie Pyrénées, Université Toulouse Jean-Jaurès & SFR AEF, CLLE, Eduardo Calil, et Cristina Felipeto, Université Fédérale d’Algoas, Laboratoire de Manuscrits Scolaires (LAME) « Emplois de la ponctuation et commentaires spontanés sur ces emplois en production écrite chez les élèves français et brésiliens au début du

10H30 - 10H50 Pause

Orthographe

• Sandrine Wattelet, Cergy Paris Université, Agora « Décrire les acquisitions morphographiques dans la sphère nominale en 2ème primaire (CE1) par l’analyse des verbalisations métagraphiques »
• Rafaela Guiettrez-Caceres, Universidad de Almería, Elisa Farina, Lilia Teruggi Università Degli Studi di Milano-Bicocca, Catherine Brissaud, Claude Ponton, Université Grenoble Alpes, Lidilem « Segmentation en mots dans des écrits d’élèves de 2P dans trois langues romanes et catégories grammaticales impliquées »
• Anne Dister, Université Saint-Louis, Bruxelles, Marie-Louise Moreau, Université de Mons « Des phonèmes aux graphèmes »

Cohérence et cohésion textuelles

• Anne Sardier, Université de Limoges, Centre de Recherches Sémiotiques « L’isotopie à l’épreuve des textes d’élèves de CE. Étude réalisée à partir d’un extrait du corpus ECRISCOL »
• Adeline Chailly, Aix-Marseille Université, Laboratoire Parole et Langage, Marie-Noëlle Roubaud, Aix-Marseille Université, Laboratoire Parole et Langage
• « Ce que l’organisation discursive des textes d’élèves de 8 à 11 ans nous apprend sur les procédés d’écriture »
• Myriam Bras, Université Toulouse Jean- Jaurès, CLLE & SFR AEF, Laure Vieu, CNRS, IRIT « Annotation de la cohérence dans un corpus de textes d’élèves d’école et collège »

12H30 - 14H00 Pause Déjeuner

14H00 - 16H30 Sessions parallèles : Orthographe / Cohérence et cohésion textuelles

Orthographe

• Agnès Furman, Université Paris Sorbonne, STIH « Un corpus pour observer le traitement des formes verbales dans les rédactions des collégiens »
• Sarah De Voguë, Université Paris Nanterre, MoDyCo « Ce qui se joue dans les finales verbales en i (s / t) ou u (s / t) : observations à partir d’un corpus d’erreurs recueillies »
• Solenn Petrucci, Haute École Pédagogique du Canton de Vaud « Un état des lieux des compétences orthographiques d’étudiant·e·s se destinant à l’enseignement primaire ou secondaire »
• Yomna Safwat, Université d’Ain Chams « Le Français en Égypte : analyse d’un corpus d’écrits d’apprenants dans le secteur universitaire »

Cohérence et cohésion textuelles

• Christophe Benzitoun, Université de Lorraine, ATILF, Dominique Legallois, Université Sorbonne Nouvelle, Lattice « Grilles syntaxiques, jonction propositionnelle et relation de cohérence : trois niveaux d’analyse pour cartographier l’évolution des compétences rédactionnelles (CE2-6e) »
• Solène Audebert-Poulet, Université Sorbonne Nouvelle, Clesthia « Évaluer la cohérence et la cohésion textuelle par l’écrit mais aussi par le recours au dessin »
• Sonia Castaganet-Caignec, Université de Bretagne Occidentale - INSPE de Bretagne, CREAD « Ecrire à partir d’un support multimodal : quelle progression du primaire au lycée »
• Gervaise Picron, Magali Paquot, Anne- Catherine Simon, Université Catholique de Louvain « Stades évolutifs de la compétence rédactionnelle à l’université : tentative de modélisation à partir de l’analyse quantitative de deux corpus d’écrits universitaires »

14H50 - 16H30 Pause

16H50 - 17H30 Retour sur les deux sessions

• Catherine Schnedecker (Université de Strasbourg, LILPA) pour la cohérence-cohésion, Christian Surcouf (Université de Lausanne) pour l’orthographe

17H30 - 19H00 Session posters

• Atelier de découverte de corpus d’écrits scolaires et manipulation de logiciels d’Analyse de Données Textuelles.

20H00 Soirée festive

Jeudi 30 juin

09H00 - 10H00 Conférence plénière

• Rudolf Mahrer, Université de Lausanne « Du temps pour parler, de l’espace pour écrire »

10H00 - 12H40 Session Interventions des enseignants sur les écrits des élèves

Introduction par Elisabeth Bautier, Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis, Circeft

• Arnaud Moysan, Université Sorbonne Nouvelle, Clesthia - Circeft « De la consigne aux dispositifs d’écriture complexes : sur quoi portent les corrections des enseignants au collège ? »
• Sara Mazziotti, Université Sorbonne Nouvelle, Clesthia « Sanctionner, suggérer, questionner : étude des modalités énonciatives de commentaires d’enseignants sur les copies de leurs élèves à l’école primaire et leurs effets sur la réécriture »

10H00 - 12H40

• Marie Beillet Université Paris Nanterre, MoDyCo, Elodie Lang, Université Paul Valéry Montpellier, Laboratoire de linguistique diachronique, de sociolinguistique et de didactique des langues « Profils de correcteurs et formation à l’évaluation : impact des représentations dans les traces d’interventions des enseignants »
• Claudine Garcia-Debanc, Université de Toulouse Jean Jaurès – INSPE Toulouse Occitanie Pyrénées, CLLE & SFR AEF, Myriam Bras, Université de Toulouse Jean Jaurès, CLLE, Laure Vieu, CNRS, IRIT « Croiser des annotations expertes de la cohérence textuelle et des jugements de cohérence formulés par des enseignant·e·s »

12H40 - 14H00 Pause Déjeuner

14H00 - 15H10 Session Interventions des enseignants sur les écrits des élèves

• Béatrice Dal Bo, Aix-Marseille Université, Laboratoire Parole et Langage, Corinne Gomila, Université de Montpellier - INSPE, Praxiling « Discours enseignant dans les écrits d’étudiants de master MEEF : description et analyse des annotations portées sur les copies »
• Caroline Scheepers et Karine Dejean, Université Saint- Louis Bruxelles « Les interventions professorales dans les copies des étudiants : des représentations aux pratiques effectives »
• Marie-Paule Jacques, Université Grenoble Alpes, Lidilem « Une typologie pour caractériser les commentaires des enseignants sur les textes des étudiants dans le supérieur »

15H10 - 15H30 Retour sur la session

• Sylvie Plane, Sorbonne Université, STIH

15H30 - 16H00 Clôture du colloque

Renseignements et inscriptions

Les inscriptions sont ouvertes du 15 mars au 3 juin 2022 

Il n'est pas nécessaire d’avoir un compte pour vous inscrire.

Le formulaire est disponible ici

Pour toutes questions, vous pouvez joindre le comité d’organisation par mail : Ecalm2022@u-bordeaux.fr

Tarifs

Early bird du 15 mars au 8 mai 2022

• Communicants :      
• Chercheurs
  • 90 € TTC déjeuners compris
  • 120 € TTC déjeuners et soirée de gala compris
• Doctorants 
  • 50 € TTC déjeuners compris
  • 70 € TTC déjeuners et soirée de gala compris
• Auditeurs libres

Accès libre aux activités scientifiques mais inscription obligatoire

Possibilité de s’inscrire aux déjeuners : 10 € TTC par jour

A partir du 9 mai et jusqu'au 3 juin  2022

• Communicants :      
• Chercheurs
  • 110 € TTC déjeuners compris
  • 150 € TTC déjeuners et soirée de gala compris
• Doctorants 
  • 75 € TTC déjeuners compris
  • 90 € TTC déjeuners et soirée de gala compris
• Auditeurs libres

Accès libre aux activités scientifiques mais inscription obligatoire.

Possibilité de s’inscrire aux déjeuners : 15 € TTC par jour

Le colloque est ouvert gratuitement aux étudiants non doctorants sur présentation de la carte étudiant. Les repas ne sont pas pris en charge.

Soirée de Gala

La soirée de gala est ouverte aux auditeurs libres et aux accompagnants(es) des communicant(es) au tarif de 50 € TTC.