Que nous apprennent les carrières atypiques des enseignants sur leur rapport au métier et à la carrière, sur leurs façons de s’engager dans leur activité professionnelle et sur le sens qu’ils lui attribuent ? Dans ce colloque, nous proposons de réfléchir à ce que les carrières enseignantes atypiques nous permettent de comprendre « du » métier enseignant. Nous faisons l’hypothèse que l’examen des marges permet en creux de saisir certaines logiques professionnelles centrales, mais aussi des transformations structurelles qui pèsent sur ce groupe professionnel.

Programme

9h-9h15 : Introduction de la journée : Ludivine Balland, Marie David et Alice Lermusiaux

9h15-10h45 : Session 1 : Ce que les configurations professionnelles font aux carrières atypiques et aux logiques d'engagement professionnelles

• Thierry Bouchetal, Laboratoire ECP - Université Lumière Lyon 2 : « A quelle logique d'engagement professionnel correspond le choix d'un poste atypique dans un parcours d'enseignant ? »
• Xavier Pons, Université Paris-Est Créteil, Lirtes, OSC-Sciences Po : « Les configurations d'engagement professionnel des enseignants contractuels : vers des enseignants stratèges ? »

Discutante : Géraldine Farges, IREDU, Université de Bourgogne

11h-12h30 : conférences invitées

• Fanny Salane CREF, Université de Paris Nanterre : « Des marges de l'enseignement au cœur du métier : le cas des enseignant·es en prison »
• Hélène Buisson-Fenêt, TRIANGLE, ENS Lyon : « De l’atypique à la marge ? Ce que l’inclusion scolaire fait aux carrières enseignantes : le cas des coordonnateur.es Ulis dans le secondaire »

Discutant : Tristan Poullaouec, CENS UMR 6025, Nantes Université

12h30-14h : déjeuner

14h-16h : Session 2 : Carrières atypiques, trajectoires et logiques d'engagement atypiques?

• Charlotte Moquet, GRESCO, Université de Poitiers : « Des PE et PLP au collège : trajectoires atypiques et marginalité des postes d'enseignant·es en Segpa »
• Jeanne Gavard-Veau, Laboratoire IREDU, Université de Bourgogne : « Les enseignants en prison : des carrières atypiques »
• Frédérique Giraud, CERLIS, Université de Paris – IUT Rives de Seine : « Quand devenir enseignant, c'est accepter volontairement un déclassement social. Conditions de possibilité de "ces choix de l'improbable" et de maintien dans le second métier »

Discutante : Claire Lemêtre, CIRCEFT-ESCOL, Université Paris 8

Inscription

Pour s’inscrire au colloque

Le comité scientifique

• Inès Albandea, Nantes université, CREN 
• Patrice Bourdon, Nantes université, CREN
• Géraldine Farges, Université de Bourgogne, IREDU. 
• Pascal Guibert, Nantes Université, CREN
• Gérald Houdeville, Nantes université, CENS
• Claire Lemêtre, Université Paris 8, CIRCEFT-ESCOL  
• Tanguy Philippe, Nantes université, CREN
• Tristan Poullaouec, Nantes Université, CENS      
• Marie Toullec, Nantes université, CREN

Le comité d'organisation

• Ludivine Balland, Nantes université, Inspé Nantes, CENS         
• Marie David, Nantes université, Inspé Nantes, CENS         
• Alice Lermusiaux, Nantes université, Inspé Nantes, CENS
• Charlotte Roger, Nantes université, Inspé de Nantes
• Alexandra Giacomelli, Nantes université, Inspé de Nantes